【教学目标】

　　（一）知识技能

　　1。使学生掌握多个有理数相乘的积的符号法则；

　　2。掌握有理数乘法的交换律和结合律，并利用运算律简化乘法运算；

　　（二）过程方法

　　在师生互动、生生互动的系列活动中，学会与老师及与其他同学交流、沟通和合作，准确表达自己的思维过程。培养学生观察、归纳、概括能力及运算能力。

　　（三）情感态度

　　通过例题与练习，体验“简便运算”带来的愉悦，懂得运算的每一步都必须有依据。通过新知的导入和运用过程，感受到人们认识事物的一般规律是“实践、认识、再实践、再认识”。培养学生的观察和分析能力，渗透转化的教学思想。

教学重点

　　乘法的符号法则和乘法的运算律。

教学难点

　　几个有理数相乘的积的符号的确定。

【复习引入】

　　1。有理数乘法法则是什么？

　　2。计算（五分钟训练）：

　　（1）（—2）×3； （2）（—2）×（—3）； （3）4×（—1。5）； （4）（—5）×（—2。4）；

　　（5）—2×3×（—4）； （6） 97×0×（—6）；

　　（7）1×2×3×4×（—5）； （8）1×2×3×（—4）×（—5）；

　　（9）1×2×（—3）×（—4）×（—5）； （10）1×（—2）×（—3）×（—4）×（—5）；

　　（11）（—1）×（—2）×（—3）×（—4）×（—5）。

【教学过程】

　　1。几个有理数相乘的积的符号法则

　　引导学生观察上面各题的计算结果，找一找积的符号与什么有关？

　　（7），（9），（11）等题积为负数，负因数的个数是奇数个；（18），（20）等题积为正数，负因数个数是偶数个。