《菜园里》是一篇与生活联系的课文。要求学生认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。我在教学中，把语文学习与学生生活联系起来，让学生体会到，语文学习在生活中无处不在。通过亲身实践，买菜、学种菜，激发学生进一步了解蔬菜和留心观察周围事物的兴趣。

一、买菜

　　课前请家长带孩子到菜市场买菜，每位学生准备1~5种蔬菜。

二、认菜

　　（一）认菜名

　　1、说说你带了什么菜？

　　2、从自己的词卡中找出自己带来蔬菜的名称认读。

　　3、教师贴一张词卡，学生把菜举起来（如师：茄子在哪里？生：茄子在这里。）

　　4、找朋友游戏：

　　同桌一个拿菜，说：“我是茄子”

　　另一个拿词卡，说：“我是你的名字‘茄子’”

　　（二）了解菜的特点

　　1、自己选择以下方法了解一种蔬菜的特点。

　　①观察蔬菜（摸一摸，看一看）

　　②读课文句子

　　③画画蔬菜

　　④与同学讨论合作

　　2、反馈小结

　　板书：

　　豆角青细又长

　　黄瓜绿长

　　茄子紫打灯笼

　　萝卜白、红捉迷藏

　　辣椒红、青尖尖嘴

　　南瓜黄越老皮越黄

菜

　　选择自己喜欢的蔬菜说一说

　　1、教师示范说：

　　我是冬瓜，总喜欢躺在地上，身穿绿衣裳，胖乎乎的。身上还有一点点刺。

　　2、自己说：指名说——四人小组说

　　3、小记者采访。

四、蔬菜展

　　1、把蔬菜放到一起，举行蔬菜展。

　　2、理解句子“红绿黄紫真好看，菜园一片好风光”。

　　3、朗读

五、学种菜

　　认识那么多蔬菜，了解它们的特点。你知道它们是怎么种的吗？课外的时候，小朋友和爸爸、妈妈一起去学学种菜。

　　创设活动发展主体

　　陶行知先生说：“要实行学生人体的大解放，让学生充分享有心灵的自由，让学生在课堂中动起来。”教师积极创设活动，让学生生动、活泼、主动参与课堂教学全过程，增强学生的自我体验与实践，发展学生的主体。怎样才能使活动在语文教学中实施更有效？通过一学期教学实践总结，我认为可以从以下三方面入手：