教学目标：

　　知识与技能：

　　1、理解汉字来源的多样性及其实际意义

　　2、了解汉字编码的过程

　　过程与方法：

　　理解汉字来源的多样性及其实际意义，能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用文字处理技术解决的问题，并对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。

　　情感态度与价值观：

　　通过体验文字处理技术的发展变化及其意义，让学生能体会信息是一项重要的资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会发展的作用越来越明显，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。

教学要点：

　　1、体验文字处理技术的发展变化及其意义

　　2、了解文字在计算机中的编码方式

教学组织：

　　本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、上网下载有关的内容和自己的体验和感想等等。课堂中学生在老师的引导下讨论问题，学生都能很好的完成，因此课堂教学效果非常明显。

教学安排：

　　2课时

教学过程：

　　导入新课：

　　回忆上节课所学到的知识，举生活的实例，激发学生思考到底什么是汉字呢？汉字的来源如何呢？

一、体验文字处理技术

　　1、文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明的工具。汉字起源于象形文字。

　　阅读资料：P53页

　　资料一：汉字的造字法有四种：

　　象形：用一个图画来表示有形可见的事物，如“日”、“月” ;

　　指事：借助抽象符号来表示一些较抽象的概念如：本、末。

　　会意：用几个象形字拼成一个字。

　　形声：字的一部分是“形旁”表示字义，一部分是“声旁”表示读音，如：“鸽”是“鸟”形“合”声，“河”是“水”形“可”声。

　　资料二、书法是一种凝结了我国民族文化精髓的特殊的艺术形式 。

　　例：中国美术家徐冰发明了方块英文

　　资料三：中文信息处理技术发展简史

　　2、东巴文字：

　　⑴东巴象形文字是目前世界上仅存的为数不多的古象形文字之一，并且是世界上唯一仍在使用的古象形文字，是文字史上的活化。

　　⑵东巴象形文字在工艺美术设计具有很高的审美价值。

　　在古代，东巴象形文字作为纳西族东巴文化的载体，其使用方式一直沿袭用竹签进行手工绘画的方式；

　　电子东巴

　　实践：搜索，下载，安装电子东巴软件，并尝试使用该软件。

　　3、处理文字的技术：手写、刻字、雕版印刷、活字印刷、机械式打字机和计算机。