学习目标：

　　1、认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

　　3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。

　　教学课时： 两课时

　　教学准备：多媒体课件、生字卡。

　　教学过程：

　　第 一 课 时

　　一、谈话导入

　　同学们，你们喜欢小松鼠吗？看，有两只可爱的小松鼠。今天要和我们一起上课呢！（课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼。）

　　你们了解小松鼠吗？谁来说一说？

　　出示课题：松鼠与松果齐读课题。

　　[欢快的音乐，鲜明的画面吸引孩子的注意力，同时唤醒对松鼠的认知积累，自然地进入学习情境中。]

　　二、初读课文

　　1、听老师讲故事。

　　2、喜欢这两只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？

　　自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。

　　3、你读懂了什么？还有哪些疑问？

　　[教师绘声绘色的讲述引导孩子们进入了文本，成了他们与文本第一次接触最强烈的催化剂，利于孩子在整体上感知文本的内在涵义，读后交流的空间，是开放的，尊重学生的独特感受和个体差异。]

　　三、学习生字新词。

　　1、（出示词语）：

　　cōng míng huó po hū rán zhǎ yǒn jing

　　聪明活泼忽然眨眼睛

　　rú guǒ zǒng yǒu yǐ hu zhǔ yì

　　如果总有以后主意

　　自己读一读、认一认。

　　2、指名读。

　　3、交流识记生字的方法。

　　4、“开火车”读词语。（去掉拼音）

　　5、读句子：

　　（出示）（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。

　　（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！

　　（3）松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。

　　[每个孩子的识字基础、识字能力是不同的。因此摒弃常用的反复齐读等方法，让他们自由识记、自由交流各自的方法，提供相互学习的机会。]