教学目标：

　　1、结合具体情景，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数。

　　2、初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

　　3、培养学习代数初步知识的兴趣和创造性思维，归纳概括能力以及解决实际问题的能力。

　　教学难点：

　　会用字母表示数。

　　教具准备：

　　视频展示台、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、 激发兴趣，导入新课

　　暑假刚刚过去了，同学们都到哪里去玩了？玩的高兴吗？你们知道老师去哪里吗？老师去了我们美丽的母亲河---黄河。还拍了不少照片。同学们想不想去游览一下，那今天，我就带领同学们去看看，好不好？

　　老师知道咱们班的同学最聪明，所以去之前我们要进行一次小小的智力测验，有没有信心！ （演示电脑课件）

　　选C大家同意吗？同学们真厉害！

　　C是黄河风光，C代表是第几幅图？ A----1

　　那A是西藏风光，A代表是第几幅图。 B----2

　　按照这个思路那么B代表是第几幅图。 C----3

　　D代表是第几幅图 D----4

　　在平时的学习中，我们也经常会遇到这样的测试题。我们通常会和这道题一样，用ABCD来表示不同的答案，哦，看来呀，字母还真有不少的用处。

　　二、主动参与，领悟新知。

　　同学们，第一关顺利通过，那咱们马上去旅游？可是黄河那么多景点我们先到哪里去？意见不统一，看来我们的准备还是不充分，那么旅游之前应先做些什么？

　　同学们的方法太多了，老师就知道一本好书---《黄河掠影》，同学们想不想看？（演示电脑课件）

　　根据老师提供的信息，同学们可以知道：一本书需要多少元钱？那么两本书呢？三本书呢？如果六个小组一组一本，那需要多少钱？（视频展示台展示）