教学目标：

　　1、在阅读中认识12个生字。学写“方”、“半”“巴”三个字。

　　2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。

　　3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。

教学重点难点：

　　1、识字、写字和朗读课文。

　　2、知道雨水和植物生长的关系。

　　课前准备：课件、生字卡片

　　课时安排：2课时

第一课时

【课时目标】

　　1、认识11个生字，会写“方、半”。

　　2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【课时重难点】

　　认字、写字，朗读课文。

【教学过程】

一、激趣导入

　　1、让学生猜谜语。(千条线，万条线，落到水里看不见)

　　2、指导学生把课题读正确。提问：天上为什么会下雨？你们见过什么雨？(毛毛细雨，小雨，大雨，雷阵雨，狂风暴雨)

　　3、春天来了，小雨就沙沙地下起来了，你们想想看会发生怎样的故事呢？

　　(学生各抒已见，引入正题)

　　4、想知道书上的小雨发生怎样的故事吗？(板课题，指导读准儿化音)

　　(齐读课题《雨点儿》)引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解儿化音的读音难点。

二、整体感知

　　1、请学生自由读课文。要求：读准字音，读通句子，把课文读正确，标出自然段。

　　2、请学生说说读了课文知道了些什么。

三、识字读文

　　1、认读理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。

　　（1）逐一出示生字“数”、“清”，看拼音读准字音。

　　（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。

　　（3）说一说，生活中还有什么东西数不清。

　　（4）认读“云彩”、“飘落”。

　　（5）在文中找出带有“数不清”、“云彩”、“飘落”这三个词语的句子，读一读。

　　2、认读理解“问”、“回答”。

　　（1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关句子画出来。

　　（2）交流，指导朗读，问：“你要到哪里去？”

　　（3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导学生读正确。

　　（4）辨析：“你呢？”这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿。理解“回答”。

　　（5）读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读。

　　3、认读“方”。

　　要求学生仔细读课文中带有“方”字的句子，让学生明确“地方”这个词中，“方”字读轻声。

　　4、同桌间扮演大小雨点读读课文。