教学目标

　　1、 能流利、有感情地朗读课文，背诵课文四、五自然段。

　　2、 通过品读关键词句，感悟夹竹桃花期之长以及花影之趣，从而深入感受作者喜爱夹竹桃的原因。

　　3、学习作者对比、联想的写作方法。

　　教学过程

　　一．导入

　　上堂课，莫老师已经带我们到季老家认识夹竹桃，现在老师要考考大家。

　　1．出示填空：这种花对不是_____的花，也不是_______的花，但对于季老来说，它却是_________________。

　　2．指名读、齐读

　　有人称季老是夹竹桃知己，季老已经爱上了夹竹桃，知道是什么原因让他对夹竹桃情有独钟吗？

　　课文中有现存答案，你能告诉大家吗？

　　出示：这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。

　　过渡：这堂课我们将带着发现的眼睛，去观赏这种普通的花，去学习他可贵的韧性和由它带给我们的幻想。

　　二．品读课文

　　（一）掘其韧性之坚

　　1．讲到韧性你知道它的意思吗？它有两个意思

　　(1).物体柔软坚实、不易折断破裂的性质。

　　(2).指顽强持久的精神，坚忍不拔的意志。

　　季老爱夹竹桃的韧性你觉得应该选择哪一个意思。那么夹竹桃的韧性又体现在哪呢？

　　2．品味韧性。

　　轻声朗读第四自然段，找出能体现出夹竹桃韧性的句子，反复地读上几遍，并在书上空白处写下自己读后的感受。

　　3．学生自学体会

　　4．交流。

　　预设：

　　【句子一】

　　然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。

　　① 从这句话中，你读懂了什么？