教学目标：

　　1、写自己课余生活中的一件事或一次活动；

　　2、有写作的愿望，从习作中感受到快乐；

　　3、学习按一定顺序把事情有条理地叙述清楚；

　　4、让学生愉快地参与到习作训练中，尽量让其在表达过程中有成功的体验。

　　教学重难点：

　　解决学生写什么的问题；

　　学生准备：

　　收集关于课余生活的资料。

　　教师准备：

　　了解学生的课余生活。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，揭题

　　1、谈话：我们把除开上课的时间叫“课余”，哪些时间是课余时间呢？抽生说。

　　2、大家为什么喜欢课余时间呢？生答，教师板书并归类。

　　小结：在课余时间里，大家可以做自己喜欢的事，开展自己喜欢的活动，那我们今天就来说说“我的课余生活”。（教师板书题目）

　　3、打开语文书，请大家读书上的要求。

　　师问：谁的课余生活？拍拍胸脯谁的课余生活？

　　对，你自己的课余生活，你来作主，你喜欢干什么？抽生答。

　　二、指导方法，解决“写什么”

　　1、今天，我们就以同学们最喜欢的课余生活吹泡泡为例，共同探讨一下习作要写些什么。

　　2、闭上眼睛回忆一下吹泡泡时的情景，师轻声提示：怎么吹的，看到些什么，怎么玩的。

　　3、抽生说，教师随机评价，鼓励。

　　在这一环节中，学生想说哪一个环节都可以，但教师要注意引导学生构段，如说如何吹的，看到的泡泡的颜色、形状，如何玩的，各一个自然段，还可以请说话有条理的学生总结说一说一个自然段。

　　4、总结：现在我们来回顾一下说的内容，按活动的顺序写出自己怎么做的，自己看到的，心里想到的，还可以写一写其它同学的反应等。

　　三、指导写的顺序，解决怎么写

　　1、给习作起一个精彩的题目。

　　2、在习作开头交待活动的时间、地点、人物、用一句话概括事件。或者开门见山地介绍自己喜欢的课余活动。

　　中间写清活动过程。

　　结尾可以写自己的心情或收获等。

　　3、酝酿后和自己的小伙伴交流交流，互相补充。

　　四、写作。教师随机巡视指导。