教学目标

　　知识目标———学会本课生字新词；理解课文内容，能用自己的话复述课文；了解成语的意思，并学会运用。

　　能力目标———感受作品中生动的形象和优美的语言，进行有感情的朗读；初步培养逻辑推理能力。

　　德育目标———学习善于观察、勤于思考的优秀品质。教学模式读练为主的“三环六步”教学。

一、导入新课、揭题。

　　导入方法：回顾成语故事。

二、初读课文、质疑。

　　［设计意图］新课程标准提出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力创造潜能……”创造的意识来自于问题和质疑。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”建立在仔细观察和认真思考基础上的质疑精神是对好奇心的推进，只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创造的冲动。这样的设计激发了学生的创造思维，并对学习产生了浓厚的兴趣。

三、交代学习任务。

　　1 理解课文内容，学习善于观察、勤于思考的品质。

　　2 练习复述课文。

　　3 了解成语，学会运用成语。

四、速读课文，了解故事梗概。课文主要讲了一件什么事？

五、理解、感悟第九自然段。

　　1 自由读，思考：

　　（1）更羸说了几句话？

　　（2）用“———”划出更羸看到的、听到的句子。

　　（3）用“———”划出他分析的句子。

　　2 全班交流。

　　3 变式练习：

　　（1）大雁飞得慢，因为（ ）。因为（ ），所以（ ）。

　　（2）大雁叫得悲惨，因为（ ）。因为（ ），所以（ ）。

　　4 同桌对读，边读边记。