【三维目标】

　　知识与能力

　　了解诗歌的一些表达技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。

　　过程与方法

　　通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。

　　情感、态度与价值观

　　培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，提高学生的审美能力。

【教学重难点】

　　体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。

【教学法】自主学习，教师引导。

【课时】3 课时

学法指导

　　如何分析古诗表现手法：

　　1． 象征：主要作用是用物象征人的品德节操。如以“梅”象

　　征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征宝贵。

　　2．托手言志：是作者借助物的象征意义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀。

　　3．渲染：渲染氛围，抒发情感，即借助景物把气氛渲染得浓浓的，为下文抒情作铺垫或融情入景中。

　　4．虚实结合：实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想像而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。

　　1．《望岳》的背景：

　　杜甫青年时期先游吴越，次游齐赵，可以认为是增加阅历、开扩眼界的必不可少的行动。天宝三年秋，杜甫和李白、高适在河南洛阳相识，随后，结伴到河南东部和山东游历，并与李、高二人同宴于北海太守李邕家。在他25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。

　　钱塘湖：

　　钱塘湖是西湖的别名，它是我国最著名的风景区之一。

　　2． 飞来峰：山名，在今浙江省杭州西湖西北灵隐寺前。

　　4．白居易（772～846）字乐天，号香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上迁下邽（今陕西渭南 ） 。晚年官太子少傅，谥号文，世称白傅，白文公。

　　5．王安石

　　字介甫，后“半山老人”，北宋政治家、文学家、思想家，当过宰相，在宋神宗支持下坚持改革，史称“王安石变法”。我的计和散文都写得很好，在北宋文坛上有要的地位。了的诗继承的杜甫、韩愈的传统，善于翻新出奇，有独创性，无论是思想内容还是艺术手法都有很高的成就，为“唐宋八大家”之一。