【习作要求】

　　1．通过写自我，让人们了解一个真实的个体，独特的个体。

　　2．能选好角度，用典型事例说话。

　　3．做到语言活泼清新，主题鲜明。

【教学过程】

　　（一）谈话引入作前热身

　　对一个人的了解，莫过于自己了。我是谁？我这个人到底是怎样的一个人呢？先听听老师是个怎样的人吧？（师介绍自己）

　　（二）选材点拨，明确写法

　　1、经常照镜子吧，今天再来照照，把镜子中的自己，用笔写下来。

　　2、学生交流，归纳小结，板书：外貌描写

　　3、你知道能照见自己的优点和缺点的特殊的镜子是什么吗？告诉你，是其他人的眼睛。为了更好地看清自己，你可以到同学、父母、长辈中间作个小调查：除了名字之外，他们还会怎么称呼你？为什么这样称呼你？搜集一下吧：

　　同学——

　　父母——

　　长辈——

　　4、学生交流，归纳小结，板书：性格特点

　　5、师启发引导：生活中最熟悉的最了解的人就是自己。可是，要说起来，却会不知从何说起，不知道说些什么，所以，作文前的选材就显得十分重要，我们可以回忆自己成长历程中那些不为人知的或者充满童趣的实例，细细品味，慢慢咀嚼。请你来说说自己的一些事情吧。

　　6、学生交流，归纳小结，板书：具体事例

　　（在交流的过程中，教师要不断捕捉能反映特点的地方，启发引导学生说具体）

　　7、师：大家说得真好，在这些事情中，就藏着一个独特的你，这个人就是你。

　　说明：

　　本堂课本着“激发学习动机→交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出更加突出自己的个性、特点的事例。所谓特点，就是这个人和其他人不同的地方。只有把特点写出来，才可能使这个人给读者留下鲜明的印象，作文也才能出新，与众不同，别具一格。这是文章最为可贵的地方。因此，此环节旨在通过“把镜子中的自己画写下来、别人口中的绰号、我的童趣故事”几个环节，让学生初步懂得写自己时要注意的几个重要方面。