教学目标：

　　1、引导学生自读课文了解课文主要内容，激发对孤胆英雄的赞美之情。

　　2、指导学生在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。

　　3、帮助学生会认“诈”、“匪”、“匣”、“惕”、“梭”5个生字。

　　教学重难点：

　　1、引导学生在自读中了解课文主要内容，激发对孤胆英雄的赞美之情。

　　2、指导学生在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。

　教学前准备：一块小黑板（书写导学提纲）

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、谈话，导入新课。

　　1、破题：（板书）杨子荣，提问：你认识杨子荣吗？你是通过什么途径认识他的？

　　2、师在学生介绍后补充介绍杨子荣的资料。

　　3、通过上述资料，你感受到了杨子荣是个什么样的人？（生谈后补充课题的后半部分：借题发挥）依题目可知这篇课文主要写杨子荣干什么？（借题发挥）那你们想知道杨子荣是借什么题怎样发挥的吗？（想）那就让我们一起走进课文吧！

　　二、交流预习情况。

　　1、生字词情况：

　　①出示生字，指名认读。

　　②交流识记生字的方法。如“诈”“惕”“梭”都是左右结构，“匪”“匣”都是半包围结构并具有相同的部件“匚”。

　　③接力读生字并口头组词。

　　2、交流预习时各自了解的内容，并在此基础上讨论：如何概括这篇课文的主要内容？

　　3、讨论并归纳课文的主要内容：

　　这篇课文写解放军战士杨子荣深入土匪的内部，当座山雕设计考验他时，他将计就计，借题发挥，消除了敌人对他的怀疑。