教材分析

　　本节课的设计思想完全遵循课程大纲按课时要求编写教案，它以素质教育为指导思想，采用现代的教学方法，结合学生的年龄和心理特点，力求做到重难点突出，精心的教学设计。

　　学情分析

　　在学习了求积的近似数的方法、小数除法后，学生再来学习本节课的内容，不会感到太困难。教师尽可能的创造学生互相学习、互相讨论的机会，发挥学生的主观能动性，让每位学生突破自己，展示自己，同时应重点引导学生能根据实际情况进行正确地分析，选择正确的方法取商的近似数。同时，引导学生善于观察、发现求商的近似数的简便方法。

　　教学目标

　　1.知识与技能：

　　（1）使学生理解商的近似值的意义。

　　（2）掌握“四舍五入法”取商的近似值的方法，能正确的按题意求商的近似值。

　　2.过程与方法：能根据实际情况进行求近似值。

　　3.情感、态度与价值观：培养学生数学知识，在实际生活中灵活应用的能力。

　　教学重点和难点

　　1、教学重点：理解商的近似值的意义，掌握“四舍五入法”取商的近似值的方法。

　　2、教学难点：能根据实际情况求商的近似值。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1.口算。

　　0.63÷7  0.24÷0.3 0.65÷0.13

　　72÷144  1.44÷0.6 5.6÷0.08

　　2．按“四舍五入”法，将下列各数保留一位小数．

　　1.483  5.347  8.785  2.864

　　3.按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数．

　　7.602  4.003  5.897  3.996

　　做完第2题后，要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉．