一、教材分析

　　运用运用四年级学过的there be 句型描述事物的数量，通过本课的学习能用There are enough.和 There aren’t enough. 来描述事物的数量是否与实际所需相符。

　　二、学情分析

　　五年级学生对there be 句型已经有了较强的表达能力和理解能力，并且能选择正确的单复数形式进行描述。因此，在复习环节上，可以引导学生对教室里或者学生自己或家中的物品进行描述，唤起学生对这类句型的记忆。对于there be 句型，学生已具备了一定的自主学习能力，在学习过程中，通过师生互动和生生互动的交流，大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的掌握。因此，在新课教学的环节中，应注意教学形式的多样性，避免学生因对句型熟悉而感觉枯燥。

　　三、教学准备

全班学生新作业本、单词卡、录音机。

　　四、教学目标

　　（一）知识目标：

　　1、能听懂、会说并认读单词：enough， every，everyone ，give， them，careful。

　　2、能听懂、会说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

　　（二）能力目标

　　1、能在实际情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足，提高语言运用能力。

　　2、能运用旧知识解决新问题，提高知识的的迁移能力及自主学习能力。

　　(三)情感目标

　　1、能积极参与活动，在活动中善于运用知识与他人合作与交流，获得英语学习的兴趣及成功体验。

　　2、能够运用所学表达对他人的关爱。

　　五、教学重点和难点

　　（一）教学重点：

　　1、听、说并认读单词：enough， every，everyone ，give， them，careful。

　　2、听、说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

　　3、在情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足。

　　（二）教学难点：

　　1、careful、them等单词的发音

　　2、在实际情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足。