鄂教版《海的颜色》六年级语文上教案

时间:2021-08-31

  教学目标:

  知识与技能

  1、学会“渤、戴、褐、泳、漆、嘛、溶”7个生字。

  2、朗读课文,结合具体语言环境理解句子,了解海洋颜色富于变化。

  3、培养学生实事求是的科学精神,严谨求真的科学态度。

  4、学习课文的表达特点。

  过程与方法

  1、以读为主,抓住情感变化,整体把握内容,理清思路。

  2、结合精彩语段,引导发现表达特点,领悟不同表达方法的不同表达效果。

  情感、态度、价值观

  能够通过理解课文、朗读课文体会和培养实事求是的科学精神,严谨求实的科学态度。

  教学重点:

  理解课文的主要内容,理清文章思路,了解海洋富于变化。

  教学难点:

  结合精彩语段,引导发现表达特点,领悟不同表达方法的不同表达效果。培养实事求是的科学精神,严谨求实的科学态度。

  教学用具:

  课件

  教学过程:

  一、释题激趣创设语境

  说到海水的颜色,你们可能会毫不犹豫地回答“蓝色”,而作者正是对这司空见惯的命题提出了质疑:海水究竟是什么颜色?作者最后又得出什么结论?今天咱们就来学习《海的颜色》。

  二、初读课文整体感知

  1、检查预习的情况。

  (1)听写字词。

  渤海、北戴河、黄褐色、游泳、漆黑、溶化

  (2)组内批改,交流反馈,师指导书写。

  B生组织批改,A生指导观察,C、D生练习发言。

  ①“漆”的“漆”和“膝盖”的“膝”区分开。

  ②“戴”字要按从上到下,从左到右的顺序写;“漆”字的右下部不要写成“水”。

  注意区分“融化”和“溶化”:融化是固体(如冰、雪等)受热变软或化为流体的过程;溶化指固体在液体中溶解的过程。

  (3)生练字本上练习书写“漆”“戴”。

  (4)齐读词语。

  2、默读课文,找出文中作者质疑部分?

  3、交流反馈。

  师:请同学们读第一部分:你读到了什么?(引出四个问题)

  生:海是什么颜色的?什么蓝?怎样的蓝?一定是蓝色吗?

  师:当你看到这一个个问号时,你想干什么呢?(引出这一个个问号极大地激发了我们的阅读兴趣,使我们迫不及待地往下希望一探究竟)