教学设想

　　《小山村》这课书的内容对于生长在大都市的学生来说是比较生疏。难理解的，不容易引起他们的兴趣，为此，我们在教学中这样去进行设计：

　　一、激发兴趣，导入课题

　　一上课，教师先挂出彩图，以“老师的家就住在这里”导人，学生看到这么美的地方，又是老师的“家”，自然会激起兴趣。教师把学生带人情境，引出课题。二、理解内容，落实训练在教学过程中，采取带学生游玩的形式，以课文内容为序，带领学生有顺序地看。有顺序地记，最终做到有顺序地背下来。

　　讲解每个景点时，要注重指导学生体会文中优美的语言文字，激发学生爱小山村的情感，使他们产生朗读的欲望，在课堂上，教师可以采取多种朗读形式训练学生，逐步达到词连读、按句逗停顿的训练目的。

　　下面是《小山村》第一课时的教案，仅供参考。

　　《小山村》教案

　　一、教学要求：

　　（一）通过对小山村的赞美，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　（二）朗读课文，继续学习“词连读、按句逗停顿”的朗读方法。

　　（三）掌握本课生字的读音，理解生字在句子中的意思。

　　二、教学重点：

　　继续进行“词连读、按句逗停顿”的训练。

　　三、教学过程：

　　（一）带入情境，引出课文

　　1．交待课文的内容，齐读课题。

　　2．导人：（出示挂图）这张画儿画的是一个美丽的小山村，老师的家就在这里。今天，我带你们去看一看我的家，你们高兴吗？

　　（二）初读课文

　　1．学生们各自轻声读。要求：读准字音；把生字用△标出来；写出自然段的序号。反馈：学生议论本课有几个自然段；分自然段读书；读生字卡（强调“着”的轻声读法）。