一、教学目标

　　（一）知识与技能

　　结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，巩固用尺子测量物体长度的方法。

　　（二）过程与方法

　　体会测量的实质，能选择合适的标准，用不同的方式表示物体的长度，培养学生的估测能力、长度观念和数感。

　　（三）情感态度和价值观

　　感受数学与生活的联系，体验数学活动带来的乐趣。

　　【目标分析】通过实践活动进一步加深学生对厘米和米的认识，建立长度单位的观念；体会度量的思想和方法，用不同的方式描述物体长度的过程，实质上是用不同的长度单位进行度量的过程；在实践操作活动中，积累丰富的测量经验，为后续学习奠定基础。

　　二、教学重难点

　　教学重点：对量的实际意义的理解，建立长度观念。

　　教学难点：选择合适的测量单位描述物体的长度。

　　三、教具准备

　　米尺、软尺、卷尺、测量记录单、课件等。

　　四、教学过程

　　（一）激活经验，揭示课题

　　1．回顾长度单位。

　　（1）说说学过的长度单位有哪些？（厘米、米）

　　（2）用手比划一下1厘米和1米的长度。

　　（3）你知道1拃有多长吗？一步有多长呢？（一拃长约15厘米，一步长约40厘米）

　　（4）除了这些，你还想知道什么物体的长度呢？

　　2．揭示活动主题。

　　这节课我们就一起用测量长度的工具量一量身边的物体吧。（板书课题）

　　【设计意图】通过回顾长度单位，激活学生的活动经验；通过追问你还想知道什么物体的长度，激发学生了解身边物体长度的欲望，调动学生参与活动的积极性。

　　（二）分组合作，参与活动