第一课时

教学目的：

　　1．了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚情感。

　　2．有感情地朗读《泊船瓜洲》，并会默写。

教学重点：

　　能用自己的语言说出诗歌的意思。

教学难点：

　　体会诗人描绘的意境，品味作者所表达的思想情感。

教学准备：

　　诗人的有关资料。

教学过程：

　　一、激趣导入。

　　一提起母亲，一提起家乡，我们倍感亲切。今天我们一起来学习吟诵母亲和家乡的诗句。

　　二、整体感知，重点品析。

　　（一）一读，初读全诗，了解诗意。

　　1．出示诗题，简介作者。

　　通过预习，你知道《泊船瓜洲》的作者是谁吗？

　　（1）这道诗的作者是北宋政治家王安石。

　　（2）简介王安石的资料。

　　王安石：（1021—1086）宋代人，抚州临川（今江西抚州）人。21岁中进士，当过十多年地方官，后来两次担任宰相推行变法改革，是有名的政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。

　　2．再读全诗，读清字音，标画出生字。

　　3．指名读诗，纠正字音。

　　4．引导学生了解全诗的大意。

　　（1）知诗人：宋，王安石。

　　（2）解诗题：分析“泊”的含义。

　　（3）感知诗意：诗人船泊瓜洲，离钟山近在咫尺，却回不去，于是感叹吟诗，写他在月光下眺望江南，怀念家乡金陵。

　　5．小结学习方法：初读知诗意。

　　（二）二读，细读全诗，理解诗句。

　　1．诗人泊船瓜洲时，看到了怎样的景象？他是怎样描写的？请读全诗，用“——”标画出不理解的词语，用“ ”画出寓有深情的词语。

　　2．抓住质疑处，运用多种方法解疑。

　　3．理解本诗的特色。

　　前两行看是写眼前景象，但在诗中却饱含深情。所乘之船就在瓜洲停靠，却不能回金陵去，可见诗人怀念家乡的感情是十分浓厚的。

　　4．小结学习方法：细读品诗句。

　　（三）三读，精读全诗，想象意境。

　　1．夜深人静，星光灿烂，诗人在月光下眺望江南会产生哪些联想和想像？心中会有哪些感受？

　　2．学生扮演诗人，讲述想象到的情景。

　　3．小结学习方法：精读想诗境。

　　（四）四读，品读全诗，领悟诗情。

　　1．出示“泊船瓜洲”的图片，提问：大家认为诗人泊船瓜洲，在月光下眺望家乡江南，要表达怎样的情感？

　　2．学生有感情地朗读全诗，体会诗情。

　　3．小结学习方法：品读悟诗情。

　　（五）五读，熟读全诗，练习背诵。

　　1．反复练习吟诵，注意音调、停顿，读出节奏韵味。

　　2．当堂练习背诵，并练习默写全诗。

　　3．小结学习方法：熟读能背诵。

　　三、总结全诗，扩展训练。

　　据说“春风又绿江南岸”中的“绿”字，作者在作诗过程中曾改过多次，请你想象，作者可能用过哪些字？为什么最后用“绿”字？

　　四、作业

　　1．总结古诗五读法。

　　2．预习《游子吟》。