一、教学目标

　　（一）知识与技能

　　使学生初步理解数的基数、序数含义，能正确区分几个和第几个。

　　（二）过程与方法

　　在具体的数学活动过程中，借助生活经验，解决关于几个和第几的实际问题，并培养学生的知识迁移能力和自主解决问题的能力。

　　（三）情感态度和价值观

　　感受数学与生活的联系。

　　【目标分析】本课教学目标是学生在认识了1～5各数，并会比大小的基础上，感知自然数的序数含义，并能通过已知经验正确区分几和第几。

二、教学重难点

　　教学重点：使学生初步理解序数的含义，并知道数的方向决定次序。

　　教学难点：区分几和第几的意义，能正确使用。

三、教学准备

　　实物投影，幻灯片，方片4个，圆片1个。

四、教学过程

　　（一）情境导入

　　教师：从前，有一个小朋友特别能吃。一天，他到一家汉堡店吃汉堡，他先吃了一个，没有饱，又吃了一个还是没有饱，直到吃完第4个，才觉得饱了；他拍拍肚子，叹口气说：“唉，要知道吃第4个能饱，先吃第4个该多好啊！你认为他说得对不对呢？为什么？

　　通过讲故事，让学生借助已有的生活经验，初步感知4个汉堡与第4个汉堡表示的意思不同。

　　小结：直到吃完第4个，才觉得饱了，说明他一共吃了4个汉堡；如果直接吃第4个，实际上他只吃了1个，能饱吗？看来第4个和4个不一样，我们一起进入今天的学习《第几》。

　　【设计意图】通过讲故事导入新课，激发学生兴趣，使学生初步认识到几和第几之间的差别。

　　（二）探究新知

　　1．创设情境，感知序数含义。