【教学要求】

　　⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　⒉通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。

　　⒊能正确、流利有感情的朗读课文。

　　【教学时间】

　　两课时

　　第一课时

　　一、导入

　　新课，激发兴趣。

　　⒈书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关，题目是：22

　　石头书

　　⒉看了课文题目，你有什么想法？

　　二、初读指导：

　　⒈自学生字词。

　　⑴默读课文，画出不认识的、不了解的词语。

　　⑵会读会写生字词。

　　⑶并联系上下文理解词语。

　　勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底

　　⒉学生自读课文。

　　⒊检查自学情况。

　　⑴出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。

　　⑵指名解释词语：

　　⑶齐读生字词。

　　⑷指导书写生字：

　　重点指导学生书写勘、探、叔、矿、刨这几个左右结构的字。

　　⒊各自轻声试读课文。

　　⒋分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

　　⒌弄清脉络，出示思考题：

　　根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。

　　⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。

　　⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了石头书的含义，了解了有关化石的知识。

　　⑶川川和磊磊很高兴，也想读这本书。

　　三、精读课文

　　⒈引出全文的感情线索。

　　读课文，思考：川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化，清在稳重画出有关的词语。

　　⒉朗读第1、2自然段。

　　⒊朗读指导：引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。

　　⒋过渡：勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，哪们，勘探队员到底在干什么？下节课学习。

　　四、作业：

　　1、练写生字。

　　2、正确、流利有感情的朗读课文。