教学要求：

　　1．使学生初步认识单价、数量和总价，速度、时间和路程的含义，理解、掌握这两组数量关系。

　　2．初步培养学生运用数学术语的能力，以及综合、抽象、概括等思维能力，并渗透事物之间相互联系的观点。

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1．口答列式。

　　（1） 每个文具盒10元，5个文具盒多少钱？

　　（2） 50元钱买文具盒，每个10元，可以买多少个？

　　（3） 50元钱买了5个同样的文具盒，每个多少钱？

　　指名学生口答，老师板书。

　　2．学生列式。

　　（1） 一辆汽车每小时行50千米，3小时行多少千米？

　　（2）一辆汽车行了150千米，每小时行50千米，行了多少小时？

　　（3）一辆汽车3小时行了150千米，平均每小时行多少千米？

　　学生在练习本上列算式，然后口答、校对。

　　二、教学新课

　　1．引入新课。

　　我们已经学习过许多应用题，知道在工农业生产和日常生活里，有各种数量关系，并且已接触了许多数量关系。像上面做的题里有哪些数量呢，这些数量之间有怎样的关系呢，今天，我们就一起来学习一些常见的数量关系（板书课题）。

　　2．教学例1。

　　（1）出示例1，学生读题。

　　让学生在课本上列式解答。

　　学生口答算式和得数，老师板书。

　　（2）教学单价、数量和总价的含义。

　　提问：这两道题都是说的哪一方面的事？

　　这两道题的条件有什么共同的特点？都是求怎样的问题？

　　说明：这两道题都是讲的买商品的价钱的事，这里的每枝铅笔2角、每个排球55元，这样的每一件商品的价钱是单价，（板书：单价）3枝、4个这样买的件数是数量，（板书：数量）一共用的钱是总价（板书：总价）。