教学目标：

　　品读重点词、句、段，体会父亲对儿子的期望，懂得人生之路亦如学步，要勇敢地、独立地、脚踏实地地走。

教学重点、难点：

　　品读感悟文章的重点词、句、段，感悟文章要告诉我们的人生哲理。

教学准备：

　　学步课件

教学过程：

一、谈话导入：

　　1.今天我们继续学习《学步》（齐读课题），这篇课文是一位父亲对孩子的寄语，什么是寄语呢？（学生说）

　　2.过渡：那是怎样的期望和嘱咐呢？

　　3.课件出示最后一段（齐读），再读变色的句子。（生命的过程大概就是学步和寻路的过程。）

　　师：生命的过程非常丰富，为什么作者却说大概是学步和寻路的过程？

　　板书：学步（生命的过程）寻路

　　4．接下来让我们跟随文中的父亲的回忆，看看儿子刚会走路时的情景是怎样的。

二、品读课文第一段（1-3自然段）

　　1.自由读这一段，看看父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的。（学生自由读）

　　2.交流体会父亲和儿子的心情。

　　学生找到表现父亲惊喜的句子品读感悟。教师相机指导感悟。

　　预设:

　　学生找到写父亲惊喜的句子谈感受。

　　1.出示课文第一句：儿子，你居然会走路了!(生惊喜地齐读）

　　师：从沙发到房门不过四五步路，为什么父亲会如此惊喜？(生独立行走)难怪父亲会发自肺腑地说：儿子，你居然会走路了！（生特别惊喜地齐读）

　　2.指名读写父亲惊喜的句子，体会父亲的情感。

　　3.儿子能独立行走了，这就意味着靠自己的两条腿就能(出示课件说话训练学生根据课文内容或自己的经历补充)

　　4.儿子能独立行走了能干许多自己以前从未干过的事情了，此时儿子的心情是怎样的呢?（学生从课文中找出相关内容说说）

　　5.过渡：学步带给父亲的是惊喜，带给儿子的是兴奋，惊奇，美好，然而，学步带给我们的仅仅只是这些吗？（不是）还有什么？(代价、纪念)