教学要求：

　　1、知识与技能

　　（1）理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

　　（2）在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子说说麋鹿的传奇经历。

　　2、过程与方法

　　（1）利用看图片增强学生对麋鹿的感性认识。

　　（2）凭借语言材料，让学生体会多种说明方法的运用。

　　（3）通过读与议，感悟麋鹿外形、习性的奇。

　　（4）指导学生自读、合作学习，感悟麋鹿地传奇经历。

　　3、情感、态度价值观

　　体会野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。

重难点：

　　1.理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

　　2.在理解课文的基础上，能结合课文内容，学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点、传奇色彩。

　　3.通过课文的学习来体会我国对野生动物的高度重视

教具准备：

　　多媒体课件

学生准备：

　　搜集麋鹿的相关资料

一、复习导入

　　师：通过上节课的学习，我们初读了课文，学习了第一自然段，了解到在江苏大丰自然保护区里生活着世界上最大的麋鹿群，想去看看他们吗?

　　放幻灯片，师配乐朗诵第一段

二、通读课文，大体感知麋鹿外形、习性、经历的奇。

　　师：麋鹿给你留下了什么印象，翻开书97页，让我们走进课文，去读读课文2-7自然段，轻声、自由地读

　　生初步感受麋鹿外形、习性、经历的奇。

三、细读第二段，在谈话和品读中体会麋鹿外形、习性的奇。

　　让我们再来细细的读读课文，去体会。请大家默读2-4自然段，边读边划出麋鹿给你留下深刻印象的地方，待会儿请你说说自己的想法

　　1、读文后，生交流

　　a、它的外形很奇特：角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴四不像。生说想法、品读句子

　　师引读（麋鹿是鹿的一种），它还成为姜子牙的坐骑，更增添了神秘色彩！

　　b、麋鹿的角型是独一无二的体形也叫小。生读文、谈想法

　　出示图片，补充角型的资料。师生合作读文

　　c、麋鹿的尾巴是冬季脱毛后变成棕灰色。

　　师指导朗读生评价

　　d、麋鹿的自然繁殖能力很低才发育完全。

　　指导朗读指名读师评

　　2、渗透说明方法地运用

　　师：作者就是这样紧紧抓住这些特点，列出具体数据，再与其他鹿作比较来写的，使麋鹿的奇特形象和习性越来越清晰地展现在我们眼前了。

　　3、小结：方案A我们把2-4自然段连起来读，再次感受麋鹿的奇！

　　方案B根据板书小结全文