跟踪台风的卫星教案设计

　　【教学目标】

　　1、学会本课生字新词，会用“谈笑风生”造句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

　　3、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

　　【教学重难点】

　　1、会用“谈笑风生”造句;

　　2、了解第三代气象卫星的主要作用。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【教学时间】

　　两课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　1理解“跟踪”

　　(1)齐读课题——《17 跟踪台风的卫星》。

　　(2)同学们，谁知道课题“跟踪台风的卫星”中的“跟踪”是什么意思?

　　(3)浏览课文，在课文中找一找与“跟踪”意思相近的词。

　　(盯住 监视)

　　请你把找到的词语来换一换。

　　2初识台风

　　(1)小卫星跟踪的是——台风(生齐)。，你知道台风是一种什么样的风吗? 你说说看你知道的关于台风的知识。

　　3认识卫星

　　(1) 面对这么不可一世，狂妄无比的台风，卫星是怎样做的呢?(跟踪)

　　(2) 它没有被台风的凶猛所吓倒，我们去认识下这么勇敢的小卫星吧!(出示图片)(简介：第一张是第一课气象卫星升入太空，第二张是风云一号在勘测气象，第三张就是改良后的风云一号，即风云儿号，它照出来的图片清晰度十分的高。)

　　过渡：勇敢坚定的小卫星它又是怎么跟踪、监视台风的呢?我们去读一读。

　　(通过教师富有感情的语言和形象的图片，把学生对课文的兴趣提起来了， “学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣!”形成良好的课堂基调)

　　二、初读课文

　　1自由读课文，要求：

　　(1) 读准生字的字音，读顺句子，读通课文。

　　(2) 能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。

　　(3) 初步了解课文的主要内容，知道第三代气象卫星的主要用途。

　　2检查交流

　　读课文：

　　(1) 指读，开火车读，齐读。

　　(2) 指导“盯、疯”是后鼻音，“监”是前鼻音;“设”是翘舌音。

　　(3) 联系上下文、或联系生活积累理解新词。

　　用词语卡片连句师生合作朗读：

　　尽管台风——大声嚷，尽管台风在——狂怒，

　　尽管台风在——怒吼，尽管台风在——狂暴，

　　尽管台风在——蹦跳，尽管台风在——暴跳如雷……

　　气象卫星仍然时刻——跟踪着他，

　　气象卫星仍然紧紧地——监视着他，

　　每隔25分钟就向人们——报告他的——行踪，

　　最后，台风终于——泄气了。

　　初步练习朗读人物对话：

　　(1)划出7句对话。

　　(2)改写1句对话(组成4个回合对话形式)。

　　课文：可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。

　　改写：“咦?这里的堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。”

　　(台风和卫星斗争了几个回合?这是一个有一定难度的问题，因此我让学生小组合作学习，让学生在小组内共同研究，集中集体的智慧，共同交流切磋品尝学习的收获，分享学习的快乐。)

　　(3)练习朗读对话。

　　三、指导写字

　　1出示生字卡片。

　　2同桌交流，你有什么记住生字的方法?

　　3你想提醒大家写字时注意什么?

　　4学生描红、临写。

　　四、作业

　　1熟读课文。

　　2完成习字册。

　　第二课时

　　一、导入新课

　　1、上节课初步了解了第三代气象卫星，谁能以“我”的口气来介绍一下这颗卫星?

　　2、瞧，这就是我国的“风云二号”静止气象卫星，第三代气象卫星，今天继续学习《跟踪台风的卫星》。(齐读课题)

　　今天这节课，我们继续一起走近它，看看它是如何跟踪、监视台风的呢?

　　二、精读感悟

　　1、自由朗读3-8小节，用——划出直接描写台风的句子，用( )括出描写卫星的句子，想一想，台风都干了些什么?卫星是怎样应对的?用简洁的语言概括。

　　2、交流描写台风的句子。

　　A、“小东西!”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

　　这一句是最难概括的，台风正在干什么，这是台风对谁“狂怒地嚷”?(卫星)读读他说的话，他正在怎样卫星?用一个词概括。(威胁)

　　B、台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。

　　这一句可抓住一个最关键的词来概括台风对气象卫星做了什么。(猛扑)

　　C、“哼，我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。

　　你能抓住哪个词语?(甩掉)

　　D、台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。

　　“暴跳如雷”“扑向城市”

　　E、台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。(泄气)

　　小结：台风先是威胁卫星，再跳起来向卫星猛扑过去，然后又想甩掉卫星，接着又向城市扑去，妄想把城市毁灭，最后只能泄气，懒洋洋地溜了。面对这气势汹汹的台风，卫星是怎样应对的呢?

　　A、“可我偏偏爱跟着你走……” 关键词语是“偏偏爱跟着”

　　B、“可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。”应对方法——离地300千米高

　　C、他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。“想甩掉我?没门儿!”气象卫星用嘲笑的口气对他说。

　　“仍然紧紧地跟踪”

　　D、“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”