精选小学美术教案范文6篇

　　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小学美术教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学美术教案 篇1

　　一、活动目标

　　1．学会选择相应的颜色给圣诞老人均匀涂色。

　　2.在老师的引导下会简单装饰背景。

　　3. 感受圣诞节欢乐的气氛，一起欢度圣诞节。

二、活动准备

　　人手一盒蜡笔、圣诞老人图片

三、活动过程

　　1谈话导入，激发兴趣

　　今天什么节日啊？你们喜欢过圣诞节吗？为什么？圣诞节都有什么啊？ 小结：圣诞节的时候，圣诞老爷爷会来给小朋友松圣诞礼物呢。 2观察图片，装饰老人。

　　（1）教师示范涂色方法。

　　今天我们就一起来画圣诞老人吧。

　　先看看这些圣诞老爷爷身上都有什么颜色？

　　提出要求：绘画的时候小朋友要看清楚圣诞爷爷身上的衣服是什么颜色，涂的时候不要涂到黑线外面去，不然会把爷爷弄脏的。

　　（2）提出新要求，给圣诞爷爷装饰背景。

　　那圣诞老爷爷旁边都有什么啊？

　　小结：圣诞老爷爷都是穿红红的衣服，带着红红的帽子，有着白白的胡子，红红的鞋子，在他的身上背着礼物呢。

　　3、交代要求，幼儿作画，教师指导。

　　画画要求：注意颜色的搭配，要选择相应的颜色来装饰，小朋友们要先画圣诞老人，画完以后再在上面画上礼物、雪花等等别的装饰物。

　　4、总结评价，结束活动。

　　今天大家都表现的很棒，用手中的蜡笔画出了心目中的圣诞老人，还给他们画上了美丽的背景。

小学美术教案 篇2

　　教学目标：

　　1、了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。

　　2、感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。

　　3、感受各种材料特性，进人“神气的小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来。

教学准备：

　　1、多方面搜索与食品相关的图文资料。

　　每个同学都准备一 到两个与食物相关的故事或传说，或对某一种食物的食法的资料。

　　2、查找了解广东有哪些特色的美食。

　媒材工具的准备：

　　1、学生自己用白纸做好的“厨师帽”。

　　2、各种用以制作“食物”的材料和工具。

　　3、制作好的“食物”。

　　4、食物欣赏图片。

教学过程

　　1、欣赏观察，激发兴趣。

　　（1）提出课题：如果你是一名厨师你想做一道什么菜7引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。

　　（2）欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。

　　（3）回忆并讲一讲与食物相关的故事传说。

　　2、进入角色，探索思考：

　　（1）展示学生制作的各式“食物”。引导学生欣赏其形、色、摆放的美感。

　　（2）展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何

　　巧妙利用废旧材料去制作各式美食。

　　（3）引导思考：你可以用一张牛皮纸制作出什么“食品”？

　　（4）师生总结制作“食品”的方法：

　　1、根据材料来决定要制作的“食物”。

　　2、根据想好的“食物”来选择制作材料。

　　3、明确《神气的小厨师》主题，交流合作：

　　（1）了解我国民族传统节日及其相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？

小学美术教案 篇3

　　教学版本：义务教育课程标准实验教科书美术三年级第6册第10课《中国龙》

　　学习领域：绘画、创作

教学课时：一课时

一 教学目标设计

　　1、 知识与技能：

　　a、 能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。

　　2、 过程与方法

　　a、 在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。

　　b、 在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。

　　3、 情感、态度、价值观：

　　a、 乐意与同学合作完成。

　　b、 对中国民间文化艺术发生兴趣。

二 教学重点

　　1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。

　　1、 能运用线条画出较细致的花纹。

三 教学难点

　　能表现具体的龙的形态特征。

四 作业要求

　　1、 基本要求：

　　小组合作绘画图案

　　2、 较高要求：

　　小组合作有细致纹样的龙图案

　　3、 个性探索：

　　小组合作绘画有整体美的龙图案

五 教学活动设计

　　一、导入新课

　　1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览”

　　欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。

　　2、揭示课题----中国龙

　　* “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”

　　* 学习”中国龙”英语单词——chinese dragon

　　二、新授

　　1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？”

　　（龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。）

　　2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？

　　（把许多动物身上的特点集合在一起。）

　　3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？

　　讨论后得出结论：（结合图片进行对比）

　　龙的角是鹿的角；

　　龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；

　　龙的身体是蛇的身体；

　　龙的爪子是老鹰的爪子；

　　龙的鳞片是鱼的鳞片。

　　4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？

　　5、龙文化的广泛运用。

　　欣赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；

　　b、 龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动）

　　四、学生作业

　　1、“原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！”

　　2、 听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热情。

　　3、 “让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”

　　五、教师辅导

　　1、鼓励学生大胆描绘

　　2、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。

　　六、课内

小结

　　学生评价。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）

　　1、 我认为哪一组最团结；

　　2、 我认为哪一组画得最棒。