【实用】大班社会教案四篇

　　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的大班社会教案4篇，希望对大家有所帮助。

大班社会教案 篇1

　　活动目标：

　　1. 通过观看ppx，知道成语“毛遂自荐”的来历和寓意。

　　2. 尝试用辨析、表演、讨论等多种形式学习毛遂精神。

　　3. 通过活动，逐步养成自告奋勇、勇于承担等行为，构建自信、勇敢的和美文化。

活动准备：

　　视频 调查表 幼儿对班干部职位已有一定了解 ppx 计票牌 笔 组长标记

　　活动过程

　　教师行为

　　幼儿预设行为

　　设计意图

　　一、通过ppx，了解《毛遂自荐》的来历及寓意

　　二、通过辨析学习毛遂自荐的精神

　　三、情境表演竞选班干部

　　四、延伸活动

　　师：小朋友们，以前我们学习了很多的成语故事，你都记得哪些？今天我们要学习一个新的成语故事叫《毛遂自荐》

　　1、 出示成语：“毛遂自荐” ，这四个字就是毛遂自荐，小朋友一起说一遍。（解释成语字面意思）：毛遂——他是一个人的名字，毛遂是赵国人。自荐：就是自告奋勇，自己推荐自己担任一项工作。

　　师：毛遂是怎样自己推荐自己，又担任什么工作呢，这里还有一个好听的故事呢。

　　2、 欣赏ppx，理解《毛遂自荐》的来历和寓意

　　提问：

　　（1）当国家有难时，毛遂怎么做的？

　　（2）在谈判没有结果的时候，毛遂又是怎么做的？

　　（3）毛遂最终有没有完成任务？

　　（4）：你觉得故事里的毛遂是个怎样的人？你们喜欢毛遂吗？想不想做一个像毛遂一样敢于自告奋勇的人呢？

　　小结：对了，我们都应该像毛遂那样能够自告奋勇，主动承担一些任务，这就是“毛遂自荐”

　　师：那你们在日常生活学习中，你们有没有像毛遂自荐，主动承担一些任务呢？是不是所有小朋友都做到了呢，我给你们带来一段视频，我们一起看看这些小朋友有任务的时候是怎么做的。

　　提问：

　　（1）：视频里的孩子是怎么做的？为什么他们不敢举手呢？

　　（2）：这两种行为你更喜欢哪种？

　　小结：我们都喜欢能“毛遂自荐”的人，就像刚才视频中举手发言的那个小男孩，当老师选小朋友参加童话剧表演时，他主动请求老师给他机会，真的很勇敢，就像毛遂一样，如果是你，你能做到吗？

　　师：你们的声音很响亮，不过你们能不能说到做到呢？老师要考考你们，今天我们班要竞选班干部，有音乐小组长、体育小组长、小班长，你们能不能为自己赢的机会呢，我们一个一个来。大家都知道，六一儿童节就要到了，我们要排节目，老师想选一个小朋友当音乐小组长，谁愿意？这么多小朋友，好，那现在经老师给个机会给你们为自己拉拉票，谁先来？

　　2、引导幼儿学会用“如果...就...如果...就”来说一段话为自己拉票。为了公平起见，我们来请一个客人老师当计票员，哪个客人老师愿意毛遂自荐？

　　计票员就要统计票数了，你们还有什么要补充的吗？

　　3、教师根据情况适当做出鼓励和评价。

　　小结：被选上的小朋友，你们高兴吗/其实很多人心里都想参与竞选，但是因为害怕、不够自信等多种原因退缩。老师希望在下次竞选时，你们也能像刚才能毛遂自荐的小朋友学习，学习他们自告奋勇，主动为自己赢的机会和荣誉，好不好？

　　1、师：老师相信你们一定能做到，也相信只要我们时刻抱有毛遂自荐的精神，我们就能为自己赢得机会，

　　2、发调查表

　　看，老师这里有张记录表，请你回家后用绘画的形式，把你在家、在幼儿园是怎么毛遂自荐主动承担一些任务的事情记下来 ，有空我们大家再一起分享。

　　幼儿倾听

　　幼儿看ppx

　　幼儿回答问题

　　幼：有的举手有的不敢举手

　　幼儿：喜欢敢主动接受任务的

　　幼儿大胆积极的参与竞选活动

　　幼儿课后记录

　　开头创设的语言情境，很好的激发幼儿的学习兴趣，再利用ppx的讲述帮助幼儿梳理“毛遂自荐”的由来和所隐含的寓意即：遇事能自信勇敢，能自告奋勇主动承担某项任务。为下面的活动环节埋好伏笔

　　通过辨析活动，让幼儿进一步领会毛遂的精神，并通过辨析初步萌发把这种毛遂精神运用到生活中的意向。

　　这一环节让幼儿竞选班干部，鼓励幼儿能像毛遂一样自告奋勇的主动承担一些任务，为自己赢得机会。进一步学习毛遂的.精神，构建和美文化。同时培养幼儿的语言表达能力。

　　延伸活动，让幼儿能够不仅仅在课堂上学习毛遂的精神，更重要的是为了以后在生活中学习中更好的落实毛遂的精神，从而更好的构建和美文化。

大班社会教案 篇2

　　教学目标：

　　1、通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

　　2、学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。

　　3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难 时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策

教学重、难点：

　　让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

教学准备：

　　课件、绘本《我的幸运一天》

　　教学时间：1课时

教学过程：

一、激趣引题

　　1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说说狐狸是一种怎样的动物？

　　2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说说小猪又是怎样的一种动物？

　　3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。

二、师生共同阅读

　　（一）讲一讲

　　这本书的作者是定居美国的日本女艺术家庆子·凯萨兹，吴小红把它译成了中文。

　　（二）猜一猜

　　1、今天会是谁的幸运一天呢？

　　2、理解“幸运”的意思。

　　（三）读一读

1、图1：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。

　　师：是谁在敲门？

　　图2：“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”

　　兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。

　　图3：狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。

　　师：小猪看见是狐狸，它的反应是怎样的？它会怎么叫？

　　“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。

　　师：狐狸看见送上门来的午餐，它会怎么说呢？

　　“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”

　　他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。

　　“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉---我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”

　　师：看到这儿，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？（学生自由发言）那究竟会怎样呢？我们接着来看故事。

2、图5：挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。

　　“恩，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”

　　“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”

　　图6：于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。（指导学生看图说一说）

　　然后，他给小猪痛痛快快地洗了一个澡。

　　“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。

　　图7：“狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”

　　师：小猪想出了什么好办法？可洗干净后，他是不是就要被吃掉了呢？还是想出了其他的办法？我们接着往下看。

3、“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是……”

　　“可是什么？”狐狸吼道。

　　师：小猪又想说什么呢？

　　“恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”

　　“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”

　　图8：于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做空心粉，他烤小甜饼（指导学生看图说一说），然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。

　　“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。

　　师：小猪又想出了什么好办法？

　　图9：“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”

　　“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是……”

　　“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。

　　师：猜一猜，小猪又会说什么？

　　“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”

　　“恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”

　　图10：于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。

　　他把小猪从头到脚捏了又敲。

　　“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。

　　图11：“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点的力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。”

　　师：小猪有又想出了什么办法？这些办法的效果会怎样呢？

4、图12：“狐狸先生，你在哪儿？”

　　师：狐狸先生去哪儿啦？

　　图13：可是，狐狸先生再也听不见了----他累晕过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！

　　师：狐狸为什么会晕过去？他这一天都干了什么？

　　“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！”

　　然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。

　　图14：“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”

　　师：看到这儿，你觉得最后是谁的幸运一天？

5、为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？

三、课外延伸

　　1、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？

　　2、如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？