“角的初步认识”是人教版二年级上册的内容，它是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。下面，小编为大家分享角的初步认识的教案，希望对大家有所帮助!

　　【教学目标】

　　1.结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料做出角。

　　2.在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小，在探索角的大小比较的过程中，发展数学思考能力。

　　3.在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实践能力和创新意识。

　　【教学重点】在直观感知中抽象出角的形状。

　　【教学难点】体会角的大小与两边*开的程度有关，探索多种角的大小比较方法。

　　【教具学具】多媒体课件、小棒、两根硬纸条。

　　【教学过程】

　　一、情景导入：

　　师：“小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，它的名字叫做‘角’，这个新朋友呀，很害羞，总是喜欢躲起来。让我们先来认识“角”和它做朋友好吗?

　　二、认识角的各部分名称，

　　师：我们请的小客人哪里去了呢?原来，调皮的角就藏在这里(教师出示课件)，小朋友，你能把它从这幅图里找出来吗?谁来说说，你从哪里找到了角?

　　学生描述图片上的场景：正在踢足球的学生，拿着三角板的老师和修剪花木的老爷爷。还有教学楼和钟楼等等，指出相应的角的位置。教师操作媒体，把相关角标志出来。并对学生的发言予以鼓励。

　　师：小朋友，你们真聪明!把角都找到了，在我们周围，还有很多“角”，老师这里也有几个物品，他们也有角，你能帮老师说一说吗?(出示课件)

　　师：老师把这些角，画了下来，你们想知道老师是怎么画的吗?我们一起来看看好吗?(教师演示角的画法)

　　1.小朋友，老师刚才是怎么画的呢?谁来说一说(先画一个点，再画两条直直的线)

　　2.我们把这个点叫做“顶点”，把从顶点发出的线叫做“边”? (教师板书：顶点和边)小朋友，一个角有几个顶点?几个边呢?(角有一个顶点和两条边)

　　3.你能像老师一样自己画一个角，并标出它的顶点和边吗?(学生动手操作)

　　4.展示画的角，并说一说自己是怎么画的?

　　5.下面的图形，哪些是角?哪些不是“角”?(学生发言后，教师将角的特点再总结一次。)