《摇篮曲》音乐教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《摇篮曲》音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《摇篮曲》音乐教案1

　　活动设计背景

　　班上的孩子喜欢玩过家家的游戏，经常几个孩子在一起扮演角色互动，根据幼儿的喜欢开设这节音乐课，让幼儿体会妈妈对宝宝的爱。

活动目标

　　1、感受摇篮曲优美恬静的旋律和亲切深情的情感，体会其中包含的妈妈对宝宝的爱。

　　2、学习用轻柔的连贯的声音有感情的演唱。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

教学重点、难点

　　孩子能够用优美的声音进行演唱，体会妈妈对孩子的爱

活动准备

　　1、自制大夜景图一张

　　2、课件

活动过程

　　1、复习舞蹈《快乐的小猪》，调动幼儿愉快的情绪。

　　2、欣赏《摇篮曲》的旋律，初步感受歌曲性质。

　　刚才小朋友们跳的《快乐小猪》真好看，你们跳《快乐小猪》时是什么心情呀？（快乐，高兴）

　　嘘：小朋友们听，谁在睡觉呢？

　　出示课件

　　小宝宝在睡觉呢！小宝宝睡觉时要听到我们这么吵，一定睡不着了，那睡觉的时候应该听什么样的音乐呢？（幼儿自由回答）

　　小结：睡觉时应该听悠美的，恬静的，舒缓的音乐。

　　应该听《摇篮曲》

　　幼儿欣赏《摇篮曲》，出示夜景图。

　　小结：这是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符为一拍，每小节四拍，它的强弱规律是强

　　弱次强弱

　　3、幼儿学唱歌曲《摇篮曲》

　　请幼儿跟教师完整学说歌词一遍，跟着节奏说歌词一遍。

　　完整学唱歌曲，利用图片帮助幼儿记忆歌词。

　　4、小结：小朋友唱的真好，今天我们学习了一首《摇篮曲》，其实《摇篮曲》不止是这一首，还有许多风格不同的《摇篮曲》，非常非常好听，小朋友想听吗？

　　5、音乐欣赏东北民歌《摇篮曲》

教学反思

　　利用多种方法引导幼儿欣赏感知《摇篮曲》。

　　改进：第一次范唱时拍手容易分散注意力，安静的听能记住歌词，带要求听。

　　个别幼儿没有关注到。

《摇篮曲》音乐教案2

　　一、教学理念

　　1、以音乐新课标提出的“以音乐审美为核心，重视音乐实践”的理念贯穿整个教学过程，通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲、寻找身边的摇篮曲的环节将音乐知识、演唱技巧、歌曲处理等知识渗透在教学环节中。

　　2、本以“自主学习、参与合作、创新拓展”的理念设计教学，在教学中注重学生自主探索学习、参与合作体验，设计分组合作竞争学习发挥了“生为主，师为导”的教学模式，提高和培养学生的合作意识和探索精神。

　　3、以“情感教育实现审美教育”的理念，用音乐进行心与心的交流，点燃学生

　　情感的火花，因此本节课以“情”贯穿渲染整个教学过程。

二、教学内容及分析

　　《走进音乐世界》第八册第二单元“妈妈的歌”的其中的《摇篮曲》。（义务教育课程标准实验教科书）。

　　本单元围绕“妈妈的歌”为主题安排教学，情感目标侧重于亲情教育，体验和感受母爱的真诚、无私和伟大。而舒伯特的《摇篮曲》是一首旋律优美委婉动听，像似一首音诗，轻柔和充满爱抚的音调让人们体味出母爱的伟大，唤起人们对幼年美好的回忆，全曲只有四句，短小精致，其中第二和第四乐句完全相同。

三、学情分析

　　音乐素质：本校本级学生音乐素质较好，有一半学生是学校合唱队的。学生对音乐学习有很好的兴趣和学习习惯，另外学生的音乐技能上基础较好，有较强的音乐视唱、模唱、赏析、表现能力，并且有较强的参与合作精神，思维比较活跃。

　　情感方面：大多数学生与母亲有深厚的感情，但因都是独生子女—家中的小皇帝，自私、以自我为中心，很少学生有感恩的心态理解、体恤养育自己的父母。个别学生因父母离异对母爱体验不深。

四、教学目标

　　1、知识目标：感受、理解摇篮曲的风格特点

　　2、技能目标：a、能够用高位混和的声音圆润柔和地演唱《摇篮曲》。

　　b、通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲、寻找身边的摇篮曲的教学，学生能理解摇篮曲的基本风格特点。

　　3、情感目标：通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲，体验母爱的真诚、无私和伟大，培养学生热爱自己的母亲，并进行感恩教育。

五、教学重点

　　学唱歌曲，感受理解摇篮曲的风格特点。

六、教学难点

　　1、学唱歌曲时，能引导学生连贯自如圆润地演唱好前倚音和圆滑音。

　　2、引导学生自主探讨分析摇篮曲的情绪、节奏、速度、力度特点。

七、教学方法

　　教法：讨论谈话法、引导、分析法、示范法、练习法、欣赏法、归纳总结法。 学法：讨论谈话法、分组合作探究学习法、尝试练习法、表演学习法、欣赏法，发现法。

八、教学准备

　　教学课件、钢琴、油彩棒、相同大小卡纸若干

九、教学过程及设计策略

　　<一>情景创设,引入教学

　　1、用多媒体课件展示夜晚的美丽安静，小宝宝睡在摇篮里,妈妈摇着宝宝睡觉的画面,同时播放音乐。

　　2、组织谈话，引入教学

　　师：世上只有妈妈好！妈妈含辛茹苦地养育着我们，每天都无微不至地照顾着我们的生活和学习，尤其在我们小的时候，连睡觉都唱着歌、伴我们进入梦乡。今天我们就学习和妈妈的爱有联系的音乐体裁—摇篮曲。

　　<二>设问激趣，引导探索

　　1、师：在你们的想象中摇篮曲是怎样的？

　　2、学生分组讨论，引导探索。

　　师：如果你们是小小的作曲家，你们认为妈妈唱给宝宝睡觉时听的摇篮曲的旋律、速度、力度是怎样的？

　　3、教师评价肯定学生讨论结果，并板书讨论结果。

　　4、教师总结讲解摇篮曲的发展。

　　师：摇篮曲也叫催眠曲。原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡的所唱的歌曲，以后逐渐发展成为独立的音乐体裁。摇篮曲能给我们什么样的感觉？它的旋律、力度、速度、节奏有什么特点？就是我们今天要探讨的问题。

　　<三>教唱歌曲，体验感受《摇篮曲》

　　1、欣赏舒伯特的《摇篮曲》，初步感受乐曲的旋律、速度、力度、节奏。

　　师：音乐给我们什么样的感觉？你认为歌曲的速度和力度是怎样的？

　　2、介绍作曲家—舒伯特及创作《摇篮曲》的背景故事。

　　a、 学生打开书本第11页阅读舒伯特的生平介绍，并分享收获。

　　b、教师用故事的形式简练讲述舒伯特创作《摇篮曲》的背景及《摇篮曲》的艺

　　术价值。

　　3、教师范唱，学生闭眼静听想象妈妈唱摇篮曲的情景。进一步感受旋律、速度、力度、节奏。

　　4、引导学生有感情地轻声、高位、按节奏朗读歌词。（模仿妈妈哄宝宝睡觉的感觉朗读。）

　　5、学生跟钢琴用lu哼唱歌曲的旋律，并随节奏摇晃身体。

　　6、学生跟钢琴轻声视唱旋律。指出不足，指出加以练习。

　　7、引导学生跟钢琴轻声高位学唱歌词。

　　a、完整跟琴学唱。

　　b、分句学唱，解决难点：前倚音和圆滑音

　　（1）教师示范讲解。（2）教师指导练习。（3）旋律歌词相结合分句教学。

　　8、完整有感情地练唱歌曲。

　　9、教师总结评价学习情况

　　<四>、进一步赏析歌曲、分组学习探究，参与合作竟争。

　　1、创设分组学习探究比赛的氛围

　　2、教师交待分组学习探究的内容和要求，引导学生自主学习。

　　a、分组练拍课本第11页的节奏，感受《摇篮曲》前四小节的节奏。并比较没有附点的节奏的感觉。

　　b、每组拿出课前准备的卡纸和油画棒准备为音乐的四个乐句画图形。 c、交待内容和要求：一、听音乐将课本乐谱所缺少的音符填入（）内。

　　二、感受有几个乐句？将感受相同的（基本相同的）乐句用

　　相同的颜色或图形表示出来。

　　d、播放音乐两遍，学生分组合作，完成并汇报。

　　e、检查学习效果：跟钢琴唱出所缺少的音符；每组把为音乐的四个乐句画图形的卡纸张贴于黑板，教师利用多媒体课件出示已画好乐句的流动乐谱，播放音乐。

　　f、分组讨论用自己的话说出《摇篮曲》的旋律、情绪、速度、节奏、力度的特点。

　　3、教师总结学生讨论结果，并总结板书《摇篮曲》基本特点，与引入教学时学生想象中的摇篮曲的板书进行对比，肯定学生的音乐实践经验。

　　<五>、拓展延伸教学——感受其他《摇篮曲》

　　1、安静聆听其他摇篮曲。a、勃拉姆斯的《摇篮曲》

　　b、莫扎特的《摇篮曲》

　　2、教师引导学生感受分析这二首曲子的情绪、节奏、速度、力度。

　　3、教师再次回顾总结摇篮曲的风格特点。

　　<六>拓展延伸教学——寻找身边的《摇篮曲》

　　1、教师演唱我国摇篮曲——东北名歌《月儿明》，引导学生寻找自己身边的摇篮曲。

　　2、以比赛的形式引导学生分组讨论回忆幼儿时代熟耳的摇篮曲，并请出代表演唱，加以评奖。

　　<七>、总结课堂

　　1、师：我们今天通过这节课的学习，收获有哪些？

　　2、引导学生说出摇篮曲的情绪、力度、节奏、速度的特点。

　　3、进一步渗透感恩情感教育。