小数点向右移动引起小数大小变化的规律教案

　　教学内容：P65-66的例2、 练一练”，练习十一的第4—7题(5除外)。

　　教学目标：

　　1．使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000……的积。

　　2．在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳，概括的能力和主动探索数字规律的兴趣。

　　教学重、难点：

　　探索由小数点位置的右移引起的小数大小变化的规律。

　　对策：

　　以生活情节激趣，以自主探索为主要学习方法，通过观察、比较发现规律。

　　教学过程：

　　一、联系生活，激发探索动机。

　　1、师：同学们请看这是四年级芳芳、小明、小红三位同学的'身高记录，看完后，你发现了什么？芳芳14.5米、小红0.139米、小明1.42米

　　[使学生感受到小数点的重要性，不能忽视]

　　2、用1个9、3个0和小数点组成不同的大于1的小数，并从小到大排列。（请先写在自己本子上。谁来说一说。）

　　3、请仔细观察：这些数有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　[通过写数，使学生亲身体验到小数点的位置不同，小数的大小会发生变化]

　　4、（揭示课题）：小数点向右移动引起小数大小变化的规律。

　　二、自主探究，体验成功的喜悦。

　　1、出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？

　　（1）请同学们先列式再用计算器计算上述各题。（在本子上完成）

　　（2）指名说说计算结果，并板书：

　　（3）引导观察比较：50.4与5.04相比，小数点的位置有什么变化？504与5.04比呢？5040与5.04比呢？

　　（4）验证、归纳规律。

　　三、应用规律，加深认识。“练一练”

　　1． 指导完成“练一练”第1题、补充习题、第2题。

　　2、指导完成练习十一第6、7题。

　　[通过练习，学生能更熟练地移动小数点，正确口算出一个小数乘10、100、1000……的积]

　　四、全课小结。

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