【热门】生日教案9篇

　　作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的生日教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

生日教案 篇1

　　课题：Unit 7 Happy Birthday

重点：制作贺卡过程中语句的理解

难点：candle 和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。

教具准备：

　　1 教师准备教学录音带。

　　2 教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。

　　3 教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。

教学过程：

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）师生互相问候。

　　（2）让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。

　　（3）游戏“ 幸运之星 ”选举大赛

　　教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学是幸运之星，可得到奖励。

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two candles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。

　　（2）用动作教dance。

　　（3）播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，让学生跟随录音一起学唱歌曲。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）用手指来表示candle。如唱one little 时伸一个手指，边唱边表演。

　　（2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一支小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。

英语讲解一边呈现学生。

　　（4）让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。鼓励学生充分发挥自己的想象，自由创造。

　　（5）学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。如果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。

　　4 课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册本单元3 部分的练习。

　　5 扩展性活动(Add-activities)

　　让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。

板书设计：

　　Unit Six Happy Birthday

　　贺卡制作过程说明图

教案点评：

　　本课时Lets make部分主要学习制作生日贺卡，Lets sing 部分学习一首关于数字的歌曲，主要是让学生在轻松的活动和音乐中复习和巩固所学的one－ten数词。歌曲的教学教师注重为学生扫清难点，创设情景，让学生扮演十支小蜡烛。使学生在音乐中感受学习英语的乐趣。Lets make 部分，教师在指导学生制作贺卡的同时鼓励学生充分发挥自己的想象，自由创造， 培养学生的创新精神，给学生展示自我的空间。

生日教案 篇2

　　借生日-教案精品第一课时

　　教学目标：

　　1、认识“放、布”等12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识食字旁、牛字旁。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。

　　教学重点：

　　认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

　　教学难点：

　　从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

　　教学准备：

　　多媒体课件、实物投影仪。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、 认识“放”、“布”等12个生字和牛字旁、食字旁。

　　2、 能正确、流利地朗读课文。

　　3、 理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

　　教学过程：

　　一．课前准备活动。

　　1．放录音：世上只有妈妈好

　　2．教师在期间有意向一位同学借语文书翻看了一会儿，为揭题做铺垫。

　　二．启发谈话，揭示课题。

　　1、教师很自然地一边将刚才借的语文书还给同学，一边说：老师平时留心观察，发现我们班的小朋友都很热心，同伴一有困难，只要力所能及，都很乐意把自己的东西借给别人，是吗？……那你都借过什么东西给别人哪？

　　2、师微笑：借书、借钱、借橡皮……，那么有借过生日的吗？……可确实有这么件希奇事发生了。（*课件揭题，齐读）

　　3．质疑：咦，老师看到不少小朋友的脸上都冒着一个个大问号，你们在奇怪什么呀？（预设：每个人都有自己生日，怎么能借？谁把生日借给谁了？为什么要借生日啊……）

　　师简单板书，预设： 借生日

　　？ 借给 ？

　　为什么借？

　　怎么借？

　　三．初读感知课文。

　　1．师：小朋友真会动脑筋，一看题目就提出了一连串很有价值的问题，老师都被你们惹得好奇极了，我们赶紧一起去听听这个故事好不好？

　　2．听教师范读，生自主圈出易读错的生字。

　　3．学生借助学具卡片，从自读到同桌互读互帮，做到字字读准。

　　4．自学：自由读课文，要求读准字音，读通课文，带着课前的质疑（看板书）了解课文大意。

　　5．小组学习：（师巡回了解，指点）

　　（1） 选择乐意的方式合作读课文（齐读、逐段读、分角色读等），互相指正。

　　（2） 快速讨论一下课前提出的问题（看板书）。

　　6．集体交流。

　　（1）朗读反馈。

　　A请事先选择逐段读或分角色读的小组汇报读，其他同学做小评委评价。

　　B事先选择齐读的小组起立齐读（其他小组中仍想再读的小朋友仍可参加，鼓励其争取一次比一次有进步的勇气）。

　　（2）试着交流课前的问题：课文中谁把生日借给谁？怎么借？小云为什么要把生日借给妈妈？（第三个问题鼓励学生用自己的话说，点到即可，无需深入，进一步的体会可以放到第二课时的朗读指导中去）

　　四．认读生字，自学检查。

　　师：小朋友刚才读课文一遍比一遍读的好，可是有好几个顽皮的生字宝宝就是想考考你们，瞧！它们从课文里逃出来了，你们还认识么？

　　1、“小小正音师”：出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。

　　*课件：（正确的读音选中后字体下自动出现横线）

　　放（fàn fàng） 正（ zhèn zhèng ） 礼（ lǐ nǐ ）

　　饭（fàn fàng） 怎（ zěn zhěn ） 拿（ ná lá ）

　　2、“采果子能手”：*课件出示一棵苹果树，上面挂满了有字的红苹果，请学生上来采果子（即用鼠标拖住苹果摘下来），要求是先能读准字音，说说你是怎样记住的，能干的还可以组个词。

　　（“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记“饭”、“物”，随生字认识“食字旁、牛字旁”）

　　五．实践活动。（结合课后的“读读说说，看谁说得多” ，巩固生字，增加学生词汇量。）

　　1．师：小朋友们不仅能把生字念得又准又响亮，还能说清识记的好点子，真能干！你们还愿意接受更大的挑战么？ *课件出示：

　　放 放心 放松

　　班 上班 班长

　　正 正在 正常

　　快 快乐 飞快

　　2．留出1-2分钟让学生先自己说说，老师提示：给出的字可以做词头，也可做词尾。

　　3．分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由组合，选出题中一个字，如：甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。

　　六．结课。

　　师：紧张的擂台赛到这儿就先结束了，老师看到小朋友们兴奋快活的样子就知道大家对“借生日”这篇课文充满了兴趣。我们先休息一下，至于小云和妈妈之间发生的有意思的事情——下节课继续去了解好么？看看小朋友能不能开动脑筋，发掘出更多的东西！