【精选】水教案4篇

　　作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的水教案4篇，希望能够帮助到大家。

水教案 篇1

　　【教学目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　２、帮助学生积累“火红的杜鹃花”、“大口大口地吃着”等词语，引导学生感悟，并愿意在说话写话时应用。

【教学过程】

　　一、激趣导入

　　丁冬、丁冬，是谁在山上弹琴？是呀，一股清泉从石缝中冲出来，复现“股、缝”，它潺潺地流淌，一路上流过了哪些地方呢？这节课，我们继续学习第５课：泉水（板题）

　　二、朗读感悟

　　１、师指导感悟第二自然段：

　　⑴生自由朗读第二自然段，边读边想：泉水首先流进了什么地方，看见了什么？

　　⑵指读有关的句子。

　　⑶看P２０图。图上画了一个美丽的姐姐提着瓦罐来打水呢！复现“罐”字，她看着满池的泉水，会想什么呢？

　　⑷泉水看出了姐姐的心思，它是怎么对姐姐说的呢？（指读）“天然水塔”指的是什么？帮助学生理解。复现“塔”

　　⑸此时的泉水心情怎样？为什么？是呀，让我们带着这份自豪，这份快乐，读读泉水的话（自读、指读、齐读）

　　⑹听了泉水的话，山里的姐姐会说什么呢？

　　２、生自主感悟三～五自然段：

　　⑴听了姐姐的话，泉水更欢了，它继续流淌，洒下一路爱心，它还流过了哪些地方，看见了什么，它是怎么说的呢？请大家默读课文的三～五自然段，在文中找找，划划，读读。

　　⑵全班交流：

　　①用“首先……然后……最后……”连起来说说泉水流过了哪些地方，看见了什么？

　　②读读泉水的话，说说从泉水的话中明白了什么？指导朗读

　　③发散：杜鹃、果树、画眉鸟会对泉水说什么，会怎样感谢他呢？

　　３、引读第六自然段。师生互演问候、约定部分。

　　４、丁冬，丁冬，泉水还将流过很多很多地方，还会继续奉献甘甜和快乐。不过，最终，他们将流向大海。齐读P２２“我知道”

　　５、学了课文，你想对泉水说些什么呢？你明白了什么道理呢？是呀，只要我们也能在生活中处处帮助别人，乐于奉献，一定也能像泉水一样感受到快乐。板：（乐于助人，无私奉献）

　　６、齐读全文，再次分享泉水的快乐。

　　三、日积月累

　　１、本文有很多优美的词语，你能把你喜欢的找出来，读给大家听听吗？并说说你为什么喜欢它？

　　２、生摘抄自己喜欢的词语。

　　【板书】

　　５、泉水（乐于助人

　　无私奉献）

　　很多很多

　　很清很清

　　很甜很甜

　　很美很美

水教案 篇2

　　教学目标

知识与技能：增长如何保护水资源的社会知识,掌握节约水、保护水资源的方法。培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。

过程与方法：在能力上，通过学生实践中的调查，培养学生简单的考察、研究能力。用做一做、算一算的活动，培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。

情感、态度与价值观：让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任，增强节约用水、保护水资源的意识和责任感。

　　活动重点增强节约用水、保护水资源的意识和责任感。

　　活动准备地球上水的分布、淡水比例挂图；调查生活中浪费水、污染水的现象。搜集一些水污染的图片。

活动时间一课时

活动过程

一、导入新课

　　通过上两节课的学习，我们知道了水的特性和水对人类生活的重要性。今天在此基础，我们来学习主题活动三《保护水资源、节约用水》。

二、学习新课：（指导学生了解水资源是十分有限的。）

　　1、学生观察地球仪了解水与陆地所占面积

　　发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。

　　2、探讨地球上可饮用的水的多少

　　（1）师：我们地球上的水很多，是否都能饮用呢？

　　（2）学生讨论

　　（3）教师讲述：水是一种重要的资源。地球上到处都是水，但绝大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少。（这里边讲解边用图表示）我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保护，结果将会怎样？

　　3、调查研究

　　（1）在生活与生产中，存在着严重的浪费现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？

　　（学生交流）

　　（2）你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢？

　　（学生汇报课前的调查结果）

　　4、教师小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航行泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。动植物需要水，如果动植物饮用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。

　　5、出示水污染的图片

三、明理导行（进行保护水资源的教育）

　　1、结合课本第45页的插图讨论：他们的行为对不对？为什么？

　　2、你怎样来保护水资源？

　　3、学生交流。

四、活动延伸

　　用手抄报、板报、宣传画、义务劳动的形式，做宣传活动，让每个人都行动起来，保护我们的淡水资源、减少污染和浪费的现象。