路旁的橡树教案15篇

　　作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的路旁的橡树教案，希望能够帮助到大家。

路旁的橡树教案1

　　【学习目标】

　　1、知识目标：

　　理解宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹等词语的意思。理解课文内容。

　　2、能力目标：

　　培养学生理解词语的能力。培养学生的阅读能力。培养学生的有感情地朗读课文的能力。

　　3、德育目标：

　　让学生学习文中工人和工程师爱护树木的好品质。

　　4、创新目标：

　　理解筑路工人的心灵美，知道爱是人间最美好的情感。

【学情分析】

　　1、教材分析：

　　这是一篇内容平凡情节简单的小故事，但却耐人寻味，蕴含着很深的道理。本文赞美了珍爱绿色，保护大自然的筑路人，教育学生爱护树木。

　　2、学生分析：

　　学生通过对前一课的学习，对于本课会比较容易理解，但文中别样的深意同样能给三年级孩子以心灵的震动，让他们感受文中人物的灵魂美。

　　3、确定五点：

　　⑴ 重点：

　　理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。

　　⑵ 难点：

　　理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。

　　⑶ 创新点：

　　① 还有比这个办法更好的吗?

　　② 小树如果会说话，它会说一些什么?

　　⑷ 德育点：

　　大家为什么说筑路人有一颗高尚的心?

　　⑸ 空白点：

　　① 还有比这个办法更好的吗?

　　② 小树如果会说话，它会说一些什么?

【学具的选择与使用】

　　教学挂图和教学课件，这样的教具有利于学生观察图画。

【主要技术】

　　留空白、加深体验、激励创新等技术。

【教学过程】

　　一、导引目标

　　请同学们阅读自学提示，并且用自己喜欢的方式来学习课文，激发兴趣。

　　同学们从提示当中的几个问题入手后，这样就可以让学生先有一个初步的了解。

　　二、创设条件

　　1、请同学们自由汇报，当小教师，给大家讲课。

　　2、现在请同学们进行朗读，读出最高水平。

　　3、说说橡树是一棵怎么样的树，理解公路它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形这句话的深意。 自主参与：

　　⑴ 学生在当教师的体验中，学会了知识。

　　⑵ 通过各种读法对学生进行朗读的训练。

　　⑶ 携引学生读懂课文，深入体会课文内容，领会人物动作语言所包涵的深意，理解工人们沉默不语沉重地叹着气。

　　三、组织研究

　　讨论：

　　提示中的两个问题你会吗?请小组合作讨论一下，拿出小组的意见。体验发现：

　　1、在交流合作中，学习创新。

　　2、理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。

　　四、引导创新

　　1、还有比这个办法更好的吗?

　　2、小树如果会说话，它会说一些什么?应用实践。

　　留充份空间让学生自由发表自己的见解。

　　五、反思小结

　　1、谈谈课文给你的启发。

　　2、说说你今后的打算，巩固提高。

　　让学生联系实际谈谈如何做到爱护树木。

路旁的橡树教案2

　　文章摘要:本文章的主要内容是关于08路旁的橡树精品教案一_案例_教学反思_课件，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

教学目标

　　1．认识本课的三个生字，理解课文内容

　　2．引导学生树立环保意识

教学重点难点：；理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义

　　课时安排：一课时

　　学法指导：自读自悟，讨论交流

教学过程

一、初读课文，了解内容

　　1．师：在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖，就不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了，山上只留下光秃秃的裸露的泥土，我的心里很难过。有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事……

　　2．揭示课题：路旁的橡树

　　3．学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字

　　4．把这个故事讲给大家听

二、探究课文，领悟道理

　　1．以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺

　　2．你能读懂哪一个自然段？先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来

　　3．有什么不懂吗？

　　4．讨论：建筑计划可以修改吗？

　　5．说说课文哪些地方最使你感动？

　　6．你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗？为什么？

　　7．你认为还有哪些人有一颗高尚的心？

　　8．学生读最后两个自然段

　　9．师：现在你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺拔的橡树和这里的路，你有什么话要说？

三、总结课堂，迁移升华

　　1．你从筑路工人的做法中懂得了什么？

　　2．如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，面对着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说？

　　3．你能给人们提出一些好的建议吗？

　　内容概括：这篇介绍了关于08路旁的橡树教学设计一,路旁的橡树，希望对你有帮助！

路旁的橡树教案3

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解课文内容，体会路人高尚的心。

教学重点：

　　体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

教学准备：

　　1、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。

　　2、投影：课文插图及最后一句话。

教学课时：

　　1课时

教学过程：

一、根握阅读提示自学课文

　　1、把课文读正确、流利。

　　2、思考:课文将了一件什么事？你对这件事有什么看法？

二、检查自学效果，组织交流

　　1、指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：

　　公路 宽阔 平坦 漂亮 马蹄

　　橡树 粗壮 结实 挺拨 高尚

　　2、交流思考题。

　　（1）交流第一个问题:课文写了一件什么事？

　　（2）交流看法。

　　A、小组内交流。

　　B、全班交流。要尊重学生的想法。

　　引导重点交流：

　　出示投影片:插图及课文景后一句话。

　　C、读、齐读这句话。

　　坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”

　　D、说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。

　　E、为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？

　　读书，找依据，讨论交流。可以从这几个方面讲:

　　第一:遇到橡树，停止埋排水管。

　　工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢，（“在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树”，这棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。）

　　指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。）

　　第二:工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。

　　读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。

　　第三:“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气，工人们也沉重地叹着气。“工程师长久地看着筑路计划”

　　第四:想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。

　　“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比，作为公路来证明，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为了保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质；“只在一个地方”则突出地强调了人们的良苦用心，只有一个弯儿，这个弯儿还是为橡树特别没置的。因此，这句话中的“笔直、只有一个地方、弯曲”需要注意重读。

　　3、总结:对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！

三、练习有感情地朗读课文

四、抄写练习（任选一题）

　　1、抄写你喜欢的一段话。

　　2、抄写下面词词。

　　宽阔 平坦 漂亮 笔直 粗壮 结实 沉重 赞叹 高尚