称赞教案

　　教学目标：

　　1、认识10个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。

　　3、善于发现别人的优点。

　　学习重点：认识生字，会写生字，有感情地朗读课文。

　　学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。

　　一、体验生活，感知称赞

　　1、课前谈话

　　课堂里来了一对好姐妹。

　　板：表扬 夸奖

　　谁来叫叫她们的名字？

　　生活中，你听到过谁表扬过谁，谁夸奖过谁吗？

　　（ ），（ ）夸奖（ ）。

　　听了夸奖，你觉得怎么样？

　　2、揭题质疑

　　喜欢这两个朋友吧！她们的姐姐也来到了我们的课堂，出示：称赞

　　最巧的是啊，今天要学的故事，题目也叫称赞，课件出示，谁来读读课题？指导读好“称赞”，读了这个课题你想知道什么？

　　谁称赞谁？为什么称赞？怎样称赞？

　　3、故事感受

　　让我们一起听听这个故事，故事里是谁称赞谁呢？

　　4、检查反馈：

　　谁称赞谁？

　　哦，是小刺猬称赞小獾。板，并画上箭头

　　小獾也称赞了小刺猬。哎呀，你的耳朵真尖，这也被你听出来了。

　　瞧，小刺猬和小獾来到我们的课堂了！

　　（课件出示）认识小刺猬和小獾，和故事的主人公打个招呼吧？相机教学“刺、猬”，读好“獾”

　　二、亲近文本，感悟称赞

　　（一）初读故事

　　这个互相称赞的故事啊，就藏在我们的课本里呢，一起去看看吧！请小朋友把书轻轻翻到85页。

　　1、读书时你想给自己提什么要求呢？

　　（1）我要读通课文，读准字音。

　　（2）我给课本标上小节号，记记生字。

　　......

　　师随机表示肯定和称赞。

　　2、检查反馈：看小朋友学习得这么认真，小刺猬给我们送礼物来了，瞧，

　　啊，是又大又红的苹果呢，真诱人，想尝吗？苹果里还有小秘密呢!

　　（1）词语：

　　读一读：a、但是 傍晚 留下

　　b、板凳 粗糙

　　瞧 椅子

　　板凳做得很粗糙。

　　瞧，我已经会做椅子了。

　　c、看了看 闻了闻 （ ）了（ ）

　　d、我会读长句子：

　　小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的'时候，是你称赞了我，让我有了自信。”

　　小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”

　　3、认识了词语，读通了难句，课文肯定能读得更好，让我们捧起书本再来读一次吧。

　　（二）品读故事

　　1、这边还挂着一个大苹果呢，敢挑战吗？

　　我会划：

　　小刺猬是怎么称赞小獾的，请读读课文，用你喜欢的方式把它划出来。

　　2、据生回答，出示：（1）你真能干，小板凳做得一个比一个好！

　　谁来做做小刺猬称赞称赞小獾。

　　评价：你称赞得真热情。多么真诚的称赞啊！小刺猬我们一起来称赞吧！

　　3、你们热情的称赞对于小獾有多大的作用啊！

　　2出示：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧？指读，齐读

　　小獾你什么时候觉得泄气了呢？

　　（我觉得板凳做得很粗糙的时候。）

　　理解粗糙：粗糙的板凳会是什么样儿的？谁来猜猜？

　　（看上去，摸上去，坐上去......)

　　小獾啊，一大清早你就开始做板凳了,已经做了三个了,你累吗?你的腰酸吗?你的背涨吗?你的小手疼吗?当你看着你身边那三个摸上去粗糙，看上去高低不平，坐上去甚至都会摇摇晃晃的小板凳时，你想说些什么吗？

　　师：是呀，所以你灰心了，你泄气了，你不想再干下去！

　　b、可这时，小刺猬来了他走到小獾的身边，拿起板凳仔细看了看，对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”咦,这是这么回事啊?小刺猬你们为什么还要称赞呢?

　　清晨

　　已经做成了三个小板凳

　　做得很认真

　　一个没做好接着做第二个，第二个不满意，接着做第三个多有毅力啊！

　　是呀，虽然板凳很粗糙，但一个比一个做得好，这就是小獾的进步。虽然很累,很辛苦，却依然那么认真地埋头苦干，小刺猬还想称赞吗?

　　4、再读小刺猬的话

　　据生读，评价：听出来了,小刺猬，你的称赞特别真诚

　　小刺猬，你是在热情地热情地小獾啊，有了你的热情鼓励，小獾 会越来越能干的!

　　小刺猬你很会发现别人的优点，又能能真诚地称赞，你也值得称赞！

　　过渡：是呀，在小獾泄气的时候，小刺猬送上了自己真诚的称赞，给了小獾鼓励，给了小獾自信，给了小獾不断尝试的勇气，以至于傍晚时分，小獾都能做椅子了，此时的小獾对小刺猬充满感激，再来读读小獾的话吧？

　　指读

　　评价:

　　真是只充满自信的小獾。

　　会做椅子了,多高兴啊!

　　对小刺猬充满了感激

　　男女生读（比赛读 比一比谁读得更感谢，更自信，更高兴） 齐读

　　5、朗读1-7小节

　　多动人的故事啊，让我们再来品位品位这个故事吧！请小朋友自由朗读1-7小节师生分角色朗读，四人小组分角色朗读由学习小组长分配角色。

　　6、过渡：是呀，真诚的称赞太神奇了，给了小獾自信，给了小獾勇气，给了小獾把粗糙的小板凳变成漂亮椅子的力量。板：增加自信

　　7、学习8-10小节

　　那么小獾又称赞了小刺猬什么呢？对小刺猬又有什么神奇的作用呢？

　　（1）、四人学习小组学习8-10小节：读读三小节，划出小獾称赞小刺猬的话。

　　想一想起了什么作用？

　　练一练角色朗读。

　　（2）、简单交流：

　　a、读读称赞的话

　　b、什么作用？板：消除疲劳

　　c、朗读展示 指读 师生分角色朗读（小组） 男女分角色朗读

　　三、回归生活、拓展称赞

　　1、看了小朋友今天的学习表现,老师也想称赞你们。

　　出示：

　　小朋友们：

　　这节课你们学得真认真，积极动脑，积极举手，表现得特别出色！

　　2、你想称赞称赞你身边的小朋友吗？把你称赞的话，写在七彩的爱心卡上，送给你称赞的朋友！（配乐：写话）

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