《时、分、秒》教案范文（精选3篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《时、分、秒》教案范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《时、分、秒》教案1

　　一、教学目标

　　1、知识目标：认识钟面：时针、分针、秒针、12个数字、大格数、小格数，知道1时=60分。

　　2、能力目标：让学生掌握分针走1小格是1分，时针走1大格是1时。

　　3、情感目标：让学生感受数学源于生活，并养成节约时间的好习惯。

二、教学重点

　　认识秒针，知道钟面有12个大格，有60个小格，时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，1时=60分。

三、教学难点

　　让学生掌握怎么辨别时针走了几时，分针走了几分的方法；钟面上12的作用，可看成起点0，也可以看成终点。

四、教具、学具

　　钟表，钟面，练习本，多媒体ppt，彩色粉笔。

五、教学过程

　　1、组织教学：由于是第一次课和孩子接触，所以首先进行简单的自我介绍。分组教学：本次课把同学们分成四个小组：一小班，二小班，三小班，四小班。上课不随意讲话，随意走动，并且回答问题积极的，老师会加上1颗“星”，最后得星最多的小组，会得到老师的1份奖励。

　　2、创设情境：（ppt展示）

　　师：懒洋洋遇到一个问题，同学们能帮它解决吗？猜谜语：兄弟三人齐上路，有快有慢不停步。走了三百六十日，没有走出玻璃铺。

　　生：时间（不对）

　　答案应该是：时钟或闹钟

　　师：非常好！那请同学们来欣赏一下，我们生活中所见过的时间：……钟面有标了数字的，有没标数字的，有闹钟，有怀表，有秒表……等，那大家认识时间吗？通过本单元的学习，同学们就可以认识时间了，就可以戴手表了！大家要不要从现在开始认真学习。

　　生：要

　　师：2010年10月1日18时59分57秒，“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射。看谁先观察出来，这里边有哪些是时间单位？

　　生：年、月、日、时、分、秒

　　师：年、月、日的时间单位，我们要五年级才进一步学习，今天我们就要一起来学习时、分、秒的认识！

　　3、探究新知

　　师：说说看，这是几点钟

　　生：1时，4时半，刚过6时（大约6时），快9时（大约9时）

　　师：强调学生用语的准确性，不能说“1点半”“4点半”等。

　　师：总结我们以前学习的认识时刻的三种方法：刚过几时，快几时，大约几时。

　　师：今天我们主要学习时、分的认识，请大家观察，钟面上，都有些什么？看谁的小眼睛，最仔细！

　　生：短粗一点的是时针，细长一的是分针，最细最长的是秒针。

　　师：非常好，我们以前就学习了时针和分针，今天认识了一位新朋友：秒针。但我们今天暂时不学习秒针，看看钟面上还有什么？

　　生：钟面一共有12个大格。

　　师：总结，钟面上每两个数之间，叫做1个大格，例如：1—2，3—4，7—8判断时针走了多少个大格，用减法，例如：3—8，走了8—4=6时

　　生：每个大格里有5个小格，一共有60个小格。

　　师：数12比较特殊，可看成起点0，也可以看成终点。

　　数分针走了多少个小格，根据5的乘法口诀，5×9=45，45+5=50，50+5=55，55+5=60

　　师：非常好！孩子们太聪明了，那我们再来看看时针是怎么走的，有哪个小朋友知道，时针走1大格表示走了多少时间？

　　生：时针走1大格表示1时。

　　4、边讲边练（方法，用减法）

　　（1）时针走3大格，走了时？

　　（2）时针从2走到4，走了时？

　　（3）时针从12走到5，走了时？

　　5、师：那分针走1小格表示走了多少时间？

　　生：分针走1小格，表示走了1分。

　　师：那分针从12走到1，走了多少分？5分

　　师：分针从12走到3，走了多少分？15分

　　师：分针从12走到6，走了多少分？30分

　　师：分针从12走到9，走了多少分？45分

　　师：分针走一整圈，走了多少分？60分

　　师：观察屏幕上的钟面，分针在走的时候，请同学们观察时针走了多远？

　　生：分针走1圈的同时，时针走1个大格。

　　师：分针走1圈，是60分，时针走1大格，是1时

　　生：1时=60分

　　师：还可以用英文简单表示为：1h=60min

　　强调进率：我们以前学长度单位时，进率是：10，例如：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1米=100厘米，那在时间的应用上同学们可不能记混淆了，能不能写1时=10分？1时=100分？

　　生：不能，1时=60分

　　6、反馈练习

　　（1）钟面上有个大格，有个小格？

　　（2）时针走1个大格是时。

　　（3）分针走1小格是分，分针走1大格是分，分针走1圈是分。

　　（4）分针走3圈，时针正好走大格，是时。

　　（5）时针走1个大格，分针正好走圈，是分。

　　7、总结提炼

　　（1）认识钟面时针，分针，秒针。

　　（2）共有12个大格，60个小格。

　　（3）时针走1大格，时间是：1时。

　　（4）时针走1小格时间是：1分。

　　（5）1时=60分或1h=60min

　　8、布置作业

　　6班：口算书的63页，64页

　　4班：口算书得61页，62页

　　9、今天哪个小组表现最好，得分最高，老师有小礼物！

　　孩子们的表现太棒了，那我们一起来欣赏一首关于时间的儿歌，“时间像小马车”结束我们的课堂！

　　七、教学后记（李老师指导）

　　1、课堂准备充足，ppt展示完整，思路连贯，清晰，但讲得不够清楚，不能很好的突出重点，突破难点。

　　2、语速过快，对于小学二年级的学生而言，课堂习惯非常重要，不能抢时间，特别是讲重点知识，方法时，更应该放慢语速进行强调。

　　3、课堂上，数学用语还不够规范，如时间的说法不对，应叫时钟。如乘法口诀里，没有“乘以”的说法，都叫“乘”。

　　4、对于重点知识，没有及时总结，归纳出最优化的方法，突破难点，如：复习以前我们认识时钟的'三种方法：刚过几时，快几时，大约几时。如：时针从2走到5，走了几时？不用数大格，用减法，5—2=3时，如：分针走了多少个小格，用乘法口诀，5×9=45。

　　如：12可看成起点0，也可以看成终点。

　　5、课堂的组织不够简洁明了，有点罗嗦，过于担心孩子会听不懂，物极必反。

　　6、对学生的及时鼓励还把握得不够，当学生回答到点上时，应大力表扬，以便让全部铭记知识点，或掌握方法。