五彩池教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的五彩池教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五彩池教案1

　　教学目标：

　　1.了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。

　　2.学会本课的生字新词。

　　3.有感情地朗读课文，背诵课文第二、四自然段。

　　教学重、难点：（目标1、3）

教学课时：（3课时）

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，导入新课。

　　师：

　　1.同学们见过水池吗？（说说见过的水池的样子、特点）

　　2.见过五颜六色的水池吗？到底是怎么回事？我们一起去看看。

　　3.导入新课，出示课题。

二、初读课文，理解大意。

　　1.读课文，标出每个自然段。

　　2.默读课文，找出介绍五彩池的部分。

　　3.再读课文，讨论课文的段落层次。

三、自学生字新词：

　　1.读准字音：

　　藏、折（多音字）

　　折、丈、矗（翘舌音） 笋（平舌音）

　　2.认清字形：

　　藏、碟、镰、矗、耀、驾

　　3.讨论如何记好生字、词。

　　4.同学互相检查自学效果。

四、巩固练习：

　　1.抽读生字、词，口头组词。

　　2.朗读课文，说说课文内容。

五、布置作业：

　　1.抄写生字、词。

　　2.熟读课文，理解内容。

第二课时

一、复习导入：

　　1.分段朗读课文。

　　2.听写词语。

二、学习课文第一部分。

　　1.指名朗读课文。

　　2.思考讨论：

　　(1）这段话讲什么意思？

　　(2）文章开头讲了一个什么故事？

　　(3）作者没想到的是什么？

　　(4）“没想到”和“真的”指的是什么？

　　(5）理解“腾云驾雾”、“神奇”的意思。

　　3.全班朗读课文。

三、学习课文第二部分。

　　1.齐读课文。

　　2.思考讨论：

　　(1）这一部分讲的是什么？

　　(2）第二自然段介绍了五彩池的什么？（数量、颜色、大小、深浅和形状）

　　(3）“晴朗”指的是什么？

　　(4）在晴朗的日子里五彩池是什么样的？

　　(5）理解比喻句：无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。

　　(6）更让作者感到惊奇的是什么？

　　(7）五彩池为什么会显出不同的颜色来呢？

　　3.巩固练习：

　　(1）分段朗读课文。

　　(2）说说五彩池的数量、颜色、大小、形状。

　　(3）说说五彩池的神气表现在哪儿？

四、课堂小结：

　　1.分段朗读课文。

　　2.说说五彩池给你的印象。

五、布置作业：

　　1.熟读课文，理解内容。

　　2.理解课文最后部分。

第三课时

一、复习导入：

　　1.朗读课文一、二部分。

　　2.说说五彩池的样子、特点。

二、学习课文第三部分。

　　1.指名朗读课文。

　　2.说说这个自然段的意思。

　　3.说说文章结尾表达了作者怎样的思想感情？

　　4.齐读课文。

三、总结全文。

　　1.分段朗读课文。

　　2.为什么说“原来五彩的瑶池就在人间，不在天上”？

　　3.谈谈自己的收获和体会？

　　(1）课文通过数量、颜色、大小、形状等突出五彩池的特点，帮助我们学习景物描写。

　　(2）适当运用对比、比喻的手法，能使文章生动具体。

　　(3）五彩池的奇特景观，使我们感受到大自然的美，更激发了我们热爱祖国河山的思想感情。

四、巩固练习。

　　1.有感情朗读课文。

　　2.指导背诵课文第二、四自然段。

　　3.试背诵。

五、布置作业。

　　1.完成练习册。

　　2.有感情朗读课文，背诵第二、四自然段

五彩池教案2

　　教学要求：

　　1、了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

　　2、给课文分段。

　　3、有感情地朗读课文。

教学重难点：

　　1、了解五彩池的特点，以及池水显出不同颜色的原因。

　　2、给课文分段。

　　教具准备：投影仪、投影片、录像机、录像带。

教学过程：

　　一、导入新课：

　　同学们，在预习的基础上，这节课我们共同学习第11课，请大家齐读课题：11、五彩池。

　　课前，同学们都预习课文了，请大家把课本翻到60页，再看一看书，想一想，通过预习，你读懂了什么？还有什么不懂的问题，我们一起汇报交流一下。

　　二、汇报交流：

　　1、读懂的地方？（对学生自学效果的肯定）

　　2、不明白的地方？（让学生提出不懂的问题）

　　3、根据汇报交流的内容，说说课文每个自然段主要讲了什么？

　　第一自然段：主要讲了五彩池在哪儿？（板书：位置）

　　第二自然段：讲水池的样子。（板书：水池）

　　第三自然段：讲水池的颜色。（板书：池水）

　　第四自然段：讲水池呈现多种颜色的原因。（板书：原因）

　　第五自然段：讲五彩的瑶池就在人间，不在天上。（板书：在人间）

　　三、试着给课文分段：

　　第一段：（1）讲五彩池在哪儿。

　　第二段：（24）讲五彩池是什么样儿的以及水池呈现各种色彩的原因。

　　第三段：（5）讲五彩池就在人间。

　　四、讲读课文：

　　（一）教学第一段：课文哪几句话介绍了五彩池所在的地方？

　　（二）教学第二段：

　　1、出示第2

　　自然段投影：

　　（1）从第2句中你读出了什么？（板书：美丽）如果去掉好像铺展着巨幅地毯上的宝石，感觉怎样？加上它，又会怎样？这句话应怎样读呢？

　　（2）句尾的省略号在这里说明什么？请同学大胆想象一下，水池还会有像什么的？

　　（3）放录像，让学生亲眼看看五彩池的美丽神奇。

　　（4）学生大声朗读第2自然段，读出感受来。

　　2、教学第3自然段：

　　（1）这一段主要讲了什么？

　　（2）池水都有些什么颜色？

　　（3）应该怎样才能把池水美丽神奇读出来呢？自己试着读读。

　　（4）（出示少更字的第3自然段投影）比较：更字在这里有一个重要作用是什么？（更字把2、3自然段紧密地联系在一起了。）

　　3、教学第4自然段：

　　（1）形成池水美丽神奇的原因是什么呢？这其中有什么奥妙呢？请在第4自然段中找到答案。看看有几个原因？（分小组讨论）

　　出示投影：

　　原因：A池底长着许多石笋、形状不同。

　　B阳光照射。

　　C池边的树木花草的倒影。

　　通过讨论，我们自己就弄清了形成池水美丽的神奇景象的原因。

　　（2）为什么把2、3、4自然段归并为一段？（都是讲五彩池美丽神奇，联系非常紧密）

　　4、教学第三段：

　　（1）这一段和开头一段是什么关系？

　　（2）五彩池和瑶池有什么不同？

　　（3）五彩池在哪儿？（四川松潘的藏龙山上）

　　（4）现实中存在的五彩池要比神话故事中的瑶池更美丽神奇！

　　（5）学生齐读第五自然段。

　　五、总结：

　　同学们，通过这节课的学习，我闪对预习时读懂的内容又有了新的理解，还解决了许多不懂的问题。同学们对五彩池也有了更多更深的了解，大家学得不错！

板书设计：

　　11、五彩池

　　位置

　　水池

　　池水美丽神奇

　　原因

　　在人间