气候特征地理教案

时间：2021-08-31

气候特征地理教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的气候特征地理教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

气候特征地理教案1

　　教学目标

　　1、知道我国气候的主要特征，并学会分析气候特征的方法，明确我国优越的气候资源对农业生产的影响。

　　2、培养学生对自然地理环境的分析能力和综合归纳概括的能力，

　　3、通过认识我国气候的有利因素对农业生产的促进作用，使学生了解到我国农业生产的优越条件，对祖国的优越自然地理环境增强认识，产生自豪感。

教学建议

知识结构：

　　我国气候特征突出：季风气候显著；雨热同期；气候复杂多样。这三者间并不是孤立的，而是相互联系的。教材从最突出的特征入手，并通过对比让学生感受到季风影响我国气候的突出表现。雨热同期的特征是促进农业生产的优势条件，同样受惠于季风气候，因为雨热同期是季风气候的明显特征。气候复杂多样反映了我国气候要素的空间差异性和我国自然环境复杂性。

重点和难点：

重点：我国气候的主要特征及对农业生产提供的有利条件。

难点：学会分析、归纳、概括气候特征的方法。

　　价值观念、学科能力、基础知识间的内在联系和教育契机及课内外内容联系：

　　本节教学内容是在学生把握了我国的气温和降水两大要素特征的基础上，总结、归纳、概括得出的结论性特征。根据我国气温和降水的特征规律而划分出不同的温度带和干湿地区，而它们的组合形成了复杂的气候类型。分析这些气候类型的特点，以雨热同期为特征的季风气候成为我国最显著的气候类型。在分析、归纳、概括出我国气候的主要特征时，不要单纯的记忆结论，而是要学生学会这个过程。同时教材还对比分析了我国与同纬度其他地区进行对比，让学生更清楚我国气候的独特性。

法建议

　　引导学生回忆我国气温和降水的特征及造成原因，并提供相关气候资料，引导、启发学生思考，通过其分析逐步归纳概括气候特征，并分析这种气候对国民经济生产的影响，特别是对农业生产的影响。让学生学会分析、归纳、概括，学会对比，切记结论性的灌输。

　　本节建议课时1课时。

气候特征地理教案2

　　教学目标

　　1．初步掌握综合分析气候特征的方法，知道我国主要的气候特征。

　　2．使学生懂得气候对生产、生活等各方面的影响（应用）。

教学重点

　　知道我国多样的气候，季风气候的典型性及其表现。

教学难点

　　运用降水和气温等气候要素分析气候特征。

教学方法

　　讨论法、发现法、探究法。

教学媒体

　　投影：“中国自东向西植被变化图”、“中国自南向北冬季自然景观图”、“全国气候类型图”、“气候叠加示意图”，计算机软件：气候的多样性，季风气候的显著性，气候对生产、生活等各方面的影响。

教学过程

　　【引言】我们前面学习了有关气温和降水的知识，通过前面学习可知：气温和降水将会随着时间和空间的不同而发生变化，即发生时间变化和空间变化。对于某一地区而言，每一天的气温高低和降水多少是不同的。但是气温和降水在较长的时期里是有一定的规律可循的。因此，我们只要找到并了解气温和降水在较长时期内的变化规律，把握其中的规律性，就可以掌握某个地区的气候特征。今天我们通过学习“气候的特征”这一节课来研究一下怎样分析和研究某一地区的气候特征。

　　【板书】第四节气候的特征

　　【活动】我们在座的同学天天生活在北京，对北京的气候有切身体会，通过我们自己的日常生活经验，请你来描述一下北京的气候有哪些特点（也就是说北京的气候是什么样的）？

　　学生讨论、回答。

　　【总结】通过同学们的描述可以知道我们一般从天气的冷暖、降水的多少、风力的大小和多少等几个方面来描述气候呢。气候的要素主要包含气温和降水两个方面。虽然我们每天看天气预报时发现今天和昨天的天气可能有些方面不同，但我们会发现北京今年整个冬季的气候和去年的、前年的冬季气候基本上是相同的。因此，气候是一个地区较长时间内的大气状况，它具有内在的规律性。

　　【板书】一、气候要素

　　降水、气温

　　二、我国气候的主要特征

　　【投影】“中国自东向西的植被变化图”

　　【提问】(1)仔细观察，我们可以发现图中的植被发生了那些变比？

　　(2)请同学们思考一下，发生这种变化的原因是什么？

　　【投影】“中国自南向北冬季自然景观图”

　　【讨论】（1）看图说出两幅图有什么不同？

　　（2）产生这种差异的原因？

　　【投影】“气候叠加示意图”。

　　【总结】我国幅员辽阔，不同地区接受太阳光热的多少是不同的，受海洋湿润气流的影响差异显著，同时加上我国地形复杂多样，因此形成了多种温度带和多样的干湿地区。因此，我国各地的气候千差万别，复杂多样。

　　【板书】l．气候复杂多样