《我和小伙伴》教案四篇
一、教学目标
1.喜欢和小伙伴交往,体验和小伙伴交往的快乐。
2、尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往的原则与方法。
二、教学重点、难点
帮助学生懂得与小伙伴相处时,要学会谦让、分享;要善于换位思考。使学生明白相互协商、彼此宽容的重要性。
三、教学准备
课件
四、课时安排
一课时
五、教学过程
(一)图片导入,感知情感
1、小朋友们,上课之前老师给大家准备了一些有趣的图片,想看吗?请大家看书中14页。
2、看完图片,你想到了谁啊?(引出小伙伴)
3、现在请你给大家介绍你的小伙伴都有谁。
小结:你们的伙伴真多啊!今天这节课,我们就一起来说说我和小伙伴的故事吧!(导入新课,板书课题:4、我和小伙伴)
(二)回忆往事,流露真情
1、刚才看图片的时候。你想到了自己的好伙伴,老师也想到了小时候与伙伴之间发生的一些有趣的事情,我想你和你的伙伴之间一定发生过很多有趣的故事,请你说给大家听吧!
2、听了大家的故事,我都觉得回味无穷了!如果没有小伙伴,你还会这么开心吗?你会是什么感受呢?
3、是啊,没有小伙伴,我们会很孤独、无聊,生活也会意思,更不会感到快乐。所以小伙伴对每个人来说都非常重要
(三) 情景明理,体验快乐
1、同学们,我们与同伴相处的过程并非总是充满快乐,有时候同伴之间也会发生一些不愉快的事情。我们一起来看书中16页的两幅图,图中的这几个小朋友之间发生了什么事呢?
2、图1中的两个小伙伴都想要小汽车,请同学们给这两个小伙伴出出主意,他们俩该怎么办呢?
3、图2中的小女孩儿觉得自己的蛋糕比别人的小,她该怎么做才好呢?小男孩儿看见小女孩儿因为蛋糕大小的事而闷闷不乐,又该怎么做才好呢?
4、你在学习生活中有没有遇到过类似的情况呢?如果有,你是怎么做的呢? 5、我们与小伙伴相处的时候,如果遇到不愉快的事情,应该学会互相谦让、乐于与别人分享,善于换位思考。那遇到以下这种的情况,仅仅学会谦让和分享懂得换位思考就够了吗?请同学们看书中17页,图中的小朋友之间发生了什么事情呢?
请同学们四个人为一个小组,在小组内讨论下面的两个问题:
a、你与小伙伴之间有没有发生过类似的事情?如果有,你是怎么做的呢?
b、当你发现大家的意见不一样的时候,你该怎么做更好呢?
小结:通过大家讨论,我们发现同学们学会了与小伙伴相互协商、彼此宽容的本领,真为你们高兴啊!
(四)情境拓展,发展能力
课件出示日常生活中的两个情境:
1.星期天,妈妈决定带我和表妹出去玩,我想去超市,表妹想去公园,怎么办?
出示答案仅供参考:a.去公园b.去超市 c.先去公园,再去超市d.先去超市,再去公园e.公园、超市都不去,由妈妈决定。
2、你能帮老师选出最佳选项吗?为什么?你还有更好的方法吗?
(五)朗读儿歌,结束活动
1、今天这节课,我们和自己的好伙伴一起,学到了与小伙伴相处的学问,你们开心吗?以后在学习生活中能做到吗?
2、让我们听着愉快的音乐,拍手读儿歌吧!
朋友多,真快乐,
不打闹,不争吵,
有事情,多谦让,
新朋友,老朋友,
大家齐唱快乐歌,
拍拍肩呀握握手, 我们永远是朋友, 我们永远是朋友!
教学目标
1、能力目标
⑴、让学生喜欢和小伙交往,能体验到交往的快乐。知道朋友多,快乐多。
⑵、学会选择恰当的行为和方式与伙伴交往。尝试处理在与小伙
伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往要互相尊重、谦让、友爱。
2、过程与方法
通过对事物不同角度的观察与比较,初步懂得一些道理;培养学生观察能力与分析能力。
3、情感态度、价值观
使儿童获得对生活的积极体验,体验伙伴之间友好相处的乐趣,
形成健全的人格和正确的人生价值观。
教学重难点
教学重点:让学生尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题。
教学难点:会选择正确的解决问题的方法。
教学准备
老师准备:多媒体课件、若干个纸杯、若干管泡泡、若干个键子
学生准备:一面小镜子
教学过程
一、导入
播放歌曲《找朋友》。欢快的节奏、可爱的动画,把学生一下子带入了一个愉快的学习氛。
师:“你们有好朋友,小伙伴吗?”通过学生的回答揭示课题——“我和小伙伴”。
师:今天我们就来说说和小伙伴之间的故事。看,来了一对小伙伴。
二、活动
1、看一看
课件播放故事《小羊过河》:有一天,两只小羊同时来到一座独木桥前,它们怎样才能安全地走过独木桥呢?
课件演示:
1、两只小羊互不相让,争着过河,最后同时落入河中;2、互助谦让,都平安地走过独木桥。
[从浅显易懂的故事中初步感受伙伴之间谦让的必要。] 师:为了奖励大家懂得谦让,老师带来了一些奖品要奖给大家,请以小组为单位,分一分吧!
2、分一分
①、每个小组6名同学分一分教师提前准备的一些小礼物(2 个纸杯、2个键子、2管泡泡),有学生喜欢的和不喜欢的。
[这样就会出现几名同学同时挑选同一玩具,激化矛盾,使学生思维的火花在矛盾中碰撞。]
②、分配结束后,老师评出一组速度最快,分配时最和谐的小组,请这一小组的同学说说他们是怎样分得这么迅速,并且大
家都快乐的。从中挖掘出与伙伴各睦相处的密秘:谦让、友爱。
3、议一议
有了这些情感体验与认识,学生就有了下面讨论交流的储备。课件出示课本中爸爸出差回来,给我和表弟带回玩具的事件,引发学生讨论;“我”也想小汽车,怎么办?
课件演示多种方法:大哭大闹要玩具;回房间生闷气;与表弟一起玩;“我”让着表弟。
老师总结出解决问题的方法:大让小,轮流玩,猜拳,一起玩。为学生提供多种解决问题的方法。
师:如果是你在生活中遇到这样情况,你会怎么做呢?让我们来演一演。
4、演一演
①、出示分蛋糕事件。
指名演一演。表演中让学生思考,如果自己分到了小蛋糕,该怎么办?如果自己分到了大蛋糕,看到对方低落的情绪,又该怎么办?
②、小结:许多同学想到将大的让给别人,提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的,大家都很高兴,这就是谦让的结果。
但是,如果与小伙伴一起玩乐时意见不一致,该怎么办?
(三)、小小辩论台
讨论:意见不一致怎么办?
根据文中插图让学生分组谈谈在遇到意见不统一时应该怎么做?看哪一组采取的方法最合理、最公平,最能让大家满意。这就要求大家不仅要谦让、友爱,更要懂得互相尊重。
(四)、总结 升华
通过“照镜子”这一小活动来结束整堂课,让学生把镜子中的人当作自己的朋友,作各种表情(如:喜、怒、哀、乐等)。看镜子中的人有何反应。
老师趁机点拔:同学们都懂得了小伙伴之间要互相尊重、谦让、友爱。其实,我们对待我们身边的人也是如此。就如同对待镜子里的自己,你对它哭,它就对你哭。你对它笑,它也会对你笑。