月光启蒙校公开课教案3篇

篇一：月光启蒙校公开课教案

　　唐代诗人孟郊，忘不了临行前母亲为他缝制衣服的一幕，于是写下了不朽的诗篇《游子吟》，投影。

　　现代作家孙友田，忘不了儿时母亲给她的文学启蒙，于是写下了感人的回忆录——板书齐读《月光启蒙》。 ⑴什么叫“启蒙”？ 投影

　　⑵那么，“月光启蒙”该怎么理解？（指在月光下，受到的启蒙教育。）

　　⑶打开课本，快速浏览课文，看看课文哪一段具体解释了“月光启蒙”，点明了课题。对，投影这就是作者对“月光启蒙”的解释。我们来读一读——（逐句引读） “月光启蒙”就是——（生齐）

　　多么不可思议：母亲不识字，却是我的启蒙老师。母亲都用了哪些方式对我进行启蒙教育？自由读课文，思考。

　　交流（板书：唱民谣 讲神话 唱童谣 说谜语） 在这些启蒙方式中，作者重点回忆了什么内容呢？

　　投影，同学们，请看屏幕：儿时的“我”就是在这样的夏夜，在这个篱笆小院聆

　　听母亲唱民谣、唱童谣的！看了这个画面，你有什么感受？

　　是啊！这是作者永远忘不了的童年生活的一幕！他感慨万分地告诉我们——投影 ①童年的夏夜永远是美妙的。②这是孩子眼里最美的时辰。

　　作者童年的夏夜美妙在哪儿呢？让我们品读课文，划出夏夜美妙的句子，并用三个字概括出这些分别属于什么美。（月光美、母亲美、歌声美）

　　投影：暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的

　　篱笆小院。

　　这是月光美板书。谁能用你声情并茂的朗读传达这夏夜的美妙？ 谁还想读，看能不能读出更多的美？

　　夏夜，闪烁的星星，如纱如梦的月色，诗情画意般的篱笆小院！让我们齐声动情地读一读，美美地享受一番。

　　这样的夏夜，我们怎能不心驰神往？所以作者说——投影童年的夏夜永远是美妙的。这是孩子眼里最美的时辰。

　　投影：母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁

　　搂着我，唱起动听的歌谣。

　　这是母亲美（板书），她美在哪儿?(勤劳、朴素、慈爱) 谁愿意来读，让大家感受一下这位母亲的美

　　这就是我的母亲，月光中的母亲，忙了一天的母亲，穿着白布褂子的母亲，搂着我为我唱歌的母亲！让我们一起读一读，感受一下依偎在母亲怀里的美妙！ 被母亲搂着的夏夜，被母亲爱着的童年，作者怎能不刻骨铭心？因此，他说——

　　投影 童年的夏夜永远是美妙的。这是孩子眼里最美的时辰。

　　投影：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。

　　小院立即飘满她那芳香的音韵。

　　这是母亲的歌声美。（板书：歌声美） 谁能通过朗读传达出歌声的美？

　　这就是母亲的歌声，它带着甜味，飘着香气，像春风抚摸我的肌肤，像甘泉滋润我的心房！让我们一起读一读，感受母亲歌声的美妙！

　　母亲的歌声，声声都是爱，声声都是情，声声都为我编织人生的梦。作者怎能忘记这美妙的歌声！所以，他说——投影童年的夏夜永远是美妙的。这是孩子眼里最美的时辰。

　　童年的篱笆小院，没有高楼大厦，也没有美酒佳肴；然而，“我”们却感到自己精神生活特别丰富。请看作者怎么说——投影：那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 想想：为什么说我们的精神生活是丰富的呢？ （长：创作）。理解莲花落）；

　　因为生长在黄河故道，生长在喜爱民歌民谣的家庭，生长在天资聪颖、不停地用

　　民歌启蒙着我的母亲身边，所以，作者的精神生活是丰富的。让我们齐声读这段话，跟作者一同感受这份丰富的精神生活。

　　月光下，母亲用那一首又一首童谣给了孙友田永远难忘的启蒙教育。让我们好好欣赏这些童谣，请大家马上到课文中找出来。

　　下面咱们来吟诵这些童谣。同学们，还记得作者的母亲当年唱童谣时的感觉吗？

　　投影第四段。咱们就要读出作者的母亲当年那种“甜甜的”、“轻轻的”、“芳香的”、

　　“像三月的和风”、“小溪的流水”一般的情调，自己练习。

　　正是这些童谣让作者豁然开朗。同学们，哪个童谣让你豁然开朗明白了什么？自己口味一下。

　　投影：月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的.，晒得脆脆的。

　　指名读，你从这个歌谣中明白了什么？

　　忙了白天忙夜晚，一丝不苟洗衣衫：这个童谣让“我”看到了劳动人民勤劳的美德！让我们再一次齐声吟诵这首童谣，铭记勤劳的美德。

　　投影：月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。

　　凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。 读。从这个歌谣中你明白了什么？

　　即使在天涯海角，即使要飞千里万里路，也要去追求心中的梦想，也要去创造美好生活：母亲的童谣让“我”看到了劳动人民对幸福生活的向往！让我们一起吟诵这首童谣，让理想引领我们奔向前方。

　　投影：小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，

　　急得老鼠啃锅沿。

　　指名读，你从这个歌谣中明白了什么？

　　瞧，一个多么能干的“小红孩”，还有淘气的小狗、小猫和小老鼠相伴：母亲的童谣让“我”懂得孩子要从小爱劳动，从小爱生活，从小乐观开朗。让我们再一次齐声吟诵这首歌谣，让快乐永远在身旁——

　　投影：小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄

　　你

　　指名读，你从这个歌谣中明白了什么？

　　真是情趣无穷啊，在母亲的童谣中，连老鼠都给生活带来快乐！让我们齐声吟诵，尽情抒发心中的快乐。

　　投影：毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。

　　毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。 指名读，你从这个歌谣中明白了什么？

　　的确，这也是一幅美好的生活画面，母亲的童谣让我体会到了人间真情。让我们齐声吟诵这首童谣，感受这份真情实感。

　　作者还不想睡，听了童谣还要猜谜语。咱们看看猜谜语的情景吧。两生分角朗读。

　　同学们，这些童谣对孙友田后来的诗歌创作产生了极大影响，使他成为了现代诗人。所以，孙友田觉得母亲——（投影结尾小节）指名读。

　　同学们，就是这样一位给了孙友田血肉之躯的母亲，这样一位给了孙友田人生和文学启蒙的母亲，后来患了老年痴呆症——那天，孙友田赶回老家去看她时，她坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却连儿子都不认识了，只是漠然地笑着，笑着，孙友田泪流满面。同学们，那一刻，孙友田望着母亲，会想些什么，做些什么？ 那么，现在再让你读一读结尾一节，你一定有更深的感情，让我们怀着无比感恩和深切的怀念朗读这一段。（齐读）

　　课文就学到这里，愿每一位同学能爱母亲，感恩母亲的养育。板书感恩

　　18、月光启蒙

　　唱民谣 讲神话 唱童谣 说谜语

　　月光美、母亲美、歌声美

　　感恩