《事物的正确答案不止一个》教案设计
【教学目标】
1、培养创造性思维,理解创造性思维的要素。
2、学会围绕中心,逐层展开论述。
3、通俗易懂,深入浅出的语言。
【课前准备】
疏通字词,熟读课文。
第一课时
〖教学过程
1、导入:今天上课我们先来玩一个游戏,给出2,2,3,9请同学们通过四则运算得到24,有几种方法?
24=2×9+2×3=(9―3)×2×2=(2+2)×(9―3)
好几种算法都可以得出24,大家都很正确,可见事物的正确答案不止一个,今天我们就一起来看──《事物的正确答案不止一个》
2、检查字词预习情况:
恭喜(gōng) 根深蒂固(dì) 依赖(lài) 孜孜不倦(zī) 渊博(yuānbó ) 持之以恒(héng) 汲取(jí) 锲而不舍(qiè)
3、请同学们自读课文,然后讨论应该怎样读?
从语速、语调、语气三个方面来说,分别是稍快,平稳,干脆。
4、引导学生看题目,思考讨论问题:
思考:
⑴ 为什么我们在想问题时没有考虑到多种答案呢?
⑵ 怎样才能成为一个富有创造力的人呢?
⑶ 任何人都有创造力吗?
参考:
⑴ 没有创造性思维。
⑵ 必须具备的条件:
① 精通各种知识,因为知识是形成新创意的素材。
② 必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识。
⑶ 是的,任何人都有创造力,富于创造力的人,认为自己具有创造力,缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力;典型的创造性明星的事例来加以论证,说明他们非凡的灵感,往往是由于关注极其普通、甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实而成。
5、给出情景,让学生发挥创造性思维:
情景:一群小学生在空地上踢球。一个孩子不小心,一球砸坏了一位长者家的窗玻璃。这个孩子到长者家里,当头一句就是:一块玻璃多少钱?人们对这件事看法不一,归纳起来有三种:
⑴ 没有逃走,主动上门赔钱,应予表扬;没有道歉可以原谅。
⑵ 赔钱就是认错、道歉的表现。
⑶ 首先应该道歉,同时应该赔钱。
你赞成哪种?请说出看法和理由。
6、布置作业:
⑴ 整理自己的看法,把它写下来。
⑵ 事物的正确答案为什么不止一个?请联系实际举两三个例子来证明。
第二课时
〖教学过程
1、导入:学生联系实际举例说明事物的`正确答案不止一个。
2、师生互动研究创造性思维的要素是什么?怎样才能成为富有创造精神的人?
参考:
⑴ 要素:必须精通各种知识,因为知识是形成新创意的素材,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,有了这种意识,才能持之以恒的进行尝试。
⑵ 从态度、条件、方法等方面回答。态度:认识到任何人都能成为富有创造精神的人(自信);条件:学识渊博(扎实的基础知识),灵活运用知识组合不同概念;方法:转换视角法,组合法,顿悟法,积累法等。
3、请同学们对自己或他人在创造力方面进行评估,说出以后在创造力方面的打算。教师鼓励为主,引导学生开发创造性思维。
4、给出思维训练题
⑴ 自古英雄出少年,司马光小时候,与一群儿童一起玩球,球掉进了树洞中,洞很深,司马光让儿童们不停的往里面倒水,终于球浮了起来。
① 如果洞里是沙地,灌水行不行?
② 如果洞底恰好和人家的建筑相通,你认为最经济的方法是什么?
⑵ 砖头有什么用处?(不得少于三种)
5、布置作业:学了这篇课文有什么启发,写成短文,题目是告别唯一。
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