太史公自序教案

时间：2021-08-31

太史公自序教案

　　《太史公自序》是《史记》的最后一篇，是《史记》的自序，也是司马迁的自传，人们常称之为司马迁自作之列传。不仅一部《史记》总括于此，而且司马迁一生本末也备见于此。文章气势浩瀚，宏伟深厚，是研究司马迁及其《史记》的重要资料。接下来小编为你带来太史公自序教案，希望对你有帮助。

　　篇一：太史公自序教案

　　教学目标：

　　1.了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。

　　2.学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。

　　3.培养学生自主学习的意识。

　　教学准备：预习课文，疏通字词，将不理解的字词画出来。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　《太史公自序》是司马迁为《史记》写的序言。序言是又称序，通常用以说明编写该书的意图，意义，主要内容，全书重点及特点，有关编写过程及情况，编排及体例等。学习司马迁的这篇自序可以让我们更好得阅读《史记》。

　　二、朗读课文。正音，断句。

　　三、疏通课文。

　　(说明文章比较长，旁边已经有了翻译，讲读的时候，点重要的字词，尽量让学生自己阅读)

　　字词总结：

　　(一)古今异义词

　　至于去市长河古文故事往往

　　(二)通假字

　　反阙指罔失承拂

　　(三)活用字词

　　相显则死善恶君臣子闻是非

　　(四)一词多义

　　所以次

　　有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。

　　《太史公自序》教案作者：碧叶凝露教学目标

　　1.掌握积累下列常用文言实词：报、让、宜、权、被、垂、次、俟；

　　掌握积累下列常用文言虚词：以、而，《太史公自序》教案。

　　2.在学习《报任安书》的基础上，进一步了解司马迁，了解他的家世谱系，了解他的生活经历，了解他的志向抱负，了解他著《史记》的始末。

　　3、在了解了司马迁其人的基础上，分析他创作《史记》的条件、指导思想，为以后的专题学习做好铺垫。

　　教学重点、难点：探讨对司马迁的"义""时""名"。

　　教学方法：导读、导学、导练

　　教学时数：3课时

　　教学设想：

　　这一专题是《〈史记〉选读》的导引，课前要求学生重读《报任安书》一文，以期勾起对司马迁忍辱写《史记》的回忆。《太史公自序》实为司马迁为自己作传，主要突出了司马迁创作《史记》的条件和指导思想。由于文本已有译文，这给教学提供了便利条件，让学生结合译文和下注圈点勾划、疏通原文，找出重要的文言词，在此基础上，进行整体感知课文内容并编写内容提要，然后通过重点问题的探讨深入领会司马迁写成《史记》的原因、创作条件及其指导思想，学习司马迁的求实精神和不屈人格。