大人们这样说课件素材

　　大人们这样说课件素材1

　　教学目标：

　　1、朗读课文，背诵课文，小练笔。

　　2、想想现在人们赋予龙什么新的含义。

　　教学过程：

　　一、板书课题，复习检测：

　　1、听写生字词语。

　　2、指名有感情地朗读课文。

　　二、出示目标，明确任务：

　　三、质疑解疑，品读感悟：

　　1、初读质疑：

　　（1）、指名同学扮演诗歌中的人物：奶奶，爷爷，爸爸，妈妈，老师，朗读课文，想象他们对我们说话时的情感。哪些词句最能表现人物的思想感情？应该怎么读？

　　（2）、爷爷、奶奶说的龙和妈妈、老师说的龙一样吗？

　　（3）、这首诗表达了作者怎样的思想感情？

　　2、精读解疑：

　　（1）、分角色朗读课文，要求学生读出感情，从感情方面说说读得怎样？

　　（2）、再来读读课文的最后一节，再回想老师的一句句真情的话语，你能感受到这些的话语想表达自己怎样的感情吗？

　　（3）、美读，与作者共鸣：

　　我们注意了关键的词句，把这些词句读好了就能读出作者的思想感情。刚才同学们读得很好，现在请同学们带着和作者一样的情感美美的读读这篇文章。

　　学生自由朗读，教师巡视指导。

　　3、品读感悟：

　　妈妈说龙并没有消失，你同意吗？小组交流自己知道的事实或查阅的资料

　　（1）、看一看：

　　出示：八达岭、嘉峪关、黄河、长江三峡的图片。

　　（2）、说一说：你觉得这些图片像什么？你感受是什么？

　　（3）、谈一谈：你还觉得祖国的那里像龙一样？自由发言谈自己的体会。

　　试着在第五段后面再写几句。

　　全班交流。师生评议。

　　4、拓展延伸：

　　回顾全文，想想现在人们赋予龙什么新的含义？

　　四、达标测评：

　　1、在括号里填上合适的词。

　　迎接（ ） 搏击（ ） 指点（ ）

　　讲述（ ） 留下（ ） 登上（ ）

　　2、按课文内容填空。

　　奶奶告诉我，龙是水里 ，缩小如- ，伸展能- 。有时显露于 ，有时隐形于 ；龙能 ， ，翻搅起四海云水， 。

　　爷爷说，龙的.故乡在 ，龙从九州大地上腾空而去，于是大地留下了 、 、 。我们都是 ，华夏民族有 、 。

　　老师告诉我们，在世界的东方有一条巨龙，它正在跃出 。它要去搏击 ，它要去迎接 。在人类的新世纪里，全世界将为它的腾飞 。

　　3．补充比喻句。

　　（1）长江三峡大坝喷涌而下，那是

　　（2）列车在京九线上呼啸而过，那是

　　（3）西昌基地，火箭直冲云霄，那是

　　五、布置作业：

　　1、有感情地背诵课文。

　　2、摘抄自己喜欢的段落。

　　板书设计：

　　大人们这样说

　　奶奶 神

　　爷爷 祖先

　　爸爸 长城与龙

　　妈妈 龙没有消失

　　老师 中国是条巨龙

　　大人们这样说课件素材2

　　教学目标：

　　1. 掌握本课的6个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。

　　2. 有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义，感受课文的整体美。

　　3. 激发学生对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感。

　　4. 体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。

　　教学重点：有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义。

　　教学难点：理解作者对龙在古代和现代的不同意义的描述，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。

　　第一课时

　　一、谈话导入新课：

　　同学们，龙不仅是古代中华民族的图腾，更是我们现代化中国的象征。中国人对龙的喜爱凝聚在无数的神话、建筑、诗歌、地名中，更把中国视为龙的化身。下面，我们就一起听听大人们是怎样评价龙的吧！

　　二、情感升华：

　　1.老师感情朗读，学生放飞自己的想象，你仿佛能看到什么？想到什么？

　　（老师看到你们刚才听的非常的投入，你们能将听到的、看到的、想到的告诉我们吗？学生可以畅所欲言，教师鼓励学生大胆的说出自己的想法。）

　　2.你能结合自己课前查找的资料，来谈一谈自己的理解吗?

　　学生可以结合自己查阅的资料：关于龙的神话、建筑、民俗，我国在工业、农业、科技方面所取得的巨大成就等等。）

　　三、感悟语言的美：

　　这是一篇诗歌，听……（放课文的范读录音）

　　同学们一定等不及了，也想读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。

　　１. 学生初读课文解决生字新词，教师巡回指导。

　　２. 指名学生朗读课文，纠正错误发音，指导个别字的发音。如“搅”(jiao)的读音。

　　四、深入学习课文：

　　出示课件，指读：“长城好像在崇山峻岭中飞舞，它是民族历史的见证。它是巨龙留下的身。”你们理解这句话的意思吗？

　　（这句话有两层意思：一是说长城蜿蜒于崇山之中，形似聚拢；而更深一层的含义是说，长城是世界上伟大的建筑，它凝聚着古代劳动人民----龙的传人的无穷的智慧和汗水。是对古代劳动人民的歌颂。）

　　学生有感情的朗读，画出喜欢的句子，在读中悟。找找其中的比喻句。

　　五、小组交流感悟

　　第二课时

　　一、复习上节课所讲的内容：

　　1. 爷爷、奶奶是怎样向我们介绍了中国古代民族的龙文化的？

　　2. 爸爸、妈妈又是怎样向我们介绍了当今人们赋予龙的新的含义的？

　　3. 背诵诗歌。

　　二、综合练习：

　　1. 多音字：

　　露：lù (露水) 将jiāng （将来）

　　lòu (露面) jiàng （大将）

　　2. 近义词：

　　真真切切----（清清楚楚）显露----（显现）伸展---- （扩大）

　　3. 反义词：

　　真真切切----（模模糊糊）显露----（隐形）伸展---- （缩小）

　　板书设计：

　　大人们这样说

　　龙舟 龙灯 九龙壁

　　神龙口 龙门 九龙坡

　　长城 长江 京九线 火箭 民族腾飞

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