《猴子种果树》优秀教案

一、揭题导课：

　　今天，李老师要和同学们一起学习一篇有趣的童话故事《猴子种果树》。拿起你的小手，和老师一起来写课题。

二、初读课文、整体感知：

　　1、想读读这个有趣的故事吗？请同学们借助拼音自己读读课文，注意读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍，把课文读准。开始吧！

　　2、大部分同学都读完课文了，我们来看看这些生词你掌握了没有。课件出示第一屏：耐心浇水拔掉成活施肥改种

　　喜鹊樱桃农谚等不及着急

　　每个词语里面都藏着一棵小树苗，如果你读对了，这棵小树苗就会生根发芽。谁来读第一个？（第一组1人读1个）

　　谁能一个人把第二行三个词都读准？（第二组1人读3个）

　　你们小组开火车来读读下面的这几个词？

　　着急的着是个多音字，在这里读作“zhao”，同学刚才读的很准。一起读一读。

　　农谚：在这些词语中有一个词我们是第一次接触，发现了没有？（看来同学们没有在意这个词，我们一起来看看“农谚”。你来读一读。预习时有没有同学了解什么是农谚？你是怎么知道的？（在预习时遇到不懂的地方，我们要学会查资料去解决。）

　　农谚是农民从长期生产实践中总结出来的经验，用简练的谚语表达出来，就叫农谚。

　　课件出示第二屏：拔

　　谁认识？你来读读。你有什么好办法记住这个字？

　　评：你观察的非常仔细！拔字的右边是友＋、

　　怎样能把它写好看？（左窄右宽、撇和捺写得要舒展）

　　生边说师边范写。在你的书上描一个写一个。

　　3、看来生字大家都认识了，那我们一起来学习课文。我请几位同学开火车分段来读读课文。其他同学要认真听他们的字音读准了没有，还要边听边思考：猴子种过哪些树？（交流读课文情况）

　　师：刚才几位同学读的基本准确，相信大家在后面学课文的过程中，会读得越来越准。

　　4、大家刚才听得非常仔细，那谁来说说猴子种过哪些树？

　　种了这么多的树，那它的果子一定多得吃也吃不完了吧？

　　生：猴子没吃到果子。

　　师：它没吃到果子？这是为什么呢？我们去书中找找答案吧！

三、细读课文、分析感悟：

　　（一）学习第一自然段

　　1、请同学们自己读读课文第一自然段，看看你知道了什么？

　　①生：我知道了猴子种了一棵梨树苗。它天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。

　　师：猴子天天给梨树苗浇水、施肥，它想干什么？（早吃）

　　从这里你看出了什么？（很着急）你能不能把小猴子的着急读出来？

　　②生：我知道了猴子很着急，它想早点吃到果子。

　　师：你从哪看出来的？

　　生：它天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。

　　师：你通过天天这个词看出小猴子迫切的想吃到梨子，读书多仔细！你能读出小猴子迫切、着急的心情读出来吗？

　　③生：我知道了猴子种了一棵梨树苗。它天天浇水、施肥，想早点吃到梨子。

　　师：你读书非常认真！他通过猴子天天浇水、施肥，看出了什么？你能不能把小猴子想早点吃到梨子的心情读出来？

　　（二）学习第二～八自然段

　　1、猴子这么着急想吃到果子，吃到了没有？（没有）

　　让我们默读课文2～8自然段，找找原因。

　　找到原因了吗？先说给同位听听。谁来说？

　　①生：因为猴子拔了种，种了拔，最后什么树也没有种成。

　　师：你读书读得很仔细，你从哪儿看出来的？

　　②生：因为猴子半途而废。

　　师：为什么会这样？

　　③生：因为它听信了乌鸦、喜鹊和杜鹃的话，改变了主意。

　　2、乌鸦到底对猴子说了什么，让猴子改变了主意？指生读。

　　同时课件出示乌鸦的话：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚，‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”

　　3、猴子听了乌鸦的话，知道了什么？

　　小猴子知道了“梨五杏四”。梨树五年才能结果，杏树四年就

　　结果了。

　　4、那猴子是怎么表现的？从它的表现中你知道了什么？

　　课件出示第三段：“猴子一想……”

　　生：我从“五年太长”、“我可等不及”能看出猴子没有耐心。

　　师：你从猴子的想法看出了它没有耐心，你能读读猴子的想法吗？

　　生读。

　　师评：①听了你的朗读，老师仿佛看到了那只没有耐心的小猴子。②老师觉得，你读得这么好，一定是边读边想象小猴子的神态，体会到小猴子当时的心情了。生：我从拔掉梨树、改种杏树知道猴子听了乌鸦的话，改变了自己的主意。

　　师：你找到了猴子的做法。读一读。

　　师：听了乌鸦的话，猴子“一想”，就这样做了。什么是“一想”，通过“一想”这个词你知道了什么？

　　生：一想就是速度很快，没有认真想。从这我知道了猴子没有动脑筋好好想想乌鸦的话，随便一想就拔掉了梨树。

　　师：看来，它根本就没有仔细考虑乌鸦的话，不加思索就改变了主意。

　　师：让我们一起再来读读小猴子的表现。

　　师：看来小猴子真是没有耐心，急于要吃到果子。

　　5、再读读书，看看它是在什么情况下拔掉了梨树？

　　①生：听了乌鸦的话之后。

　　师：再读读书，看看第二段开头告诉了我们——

　　②生：梨树刚刚成活的时候。

　　师：猴子天天浇水、施肥，可梨树刚刚成活，猴子就拔掉了。如果这时不拔掉梨树，会怎样？（五年之后就能吃到果子了）

　　是呀，多可惜啊。可是猴子还是听了乌鸦的话，改变了主意，拔掉了梨树。（擦梨树）

　　6、我找两位同学分角色读读2、3段。

　　7、猴子听了乌鸦的话，拔掉梨树改种杏树。后来又听了谁的话改变主意了？找同学来读读下面的对话。指生读4～8自然段。

　　谁来说？

　　生：后来喜鹊和杜鹃又来找猴子，猴子就拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃树。（擦掉杏树和桃树）

　　8、在听了鸟儿们的话后，猴子是怎么表现的？（出示课件3次）

　　在听了乌鸦的话之后，猴子是这样做的——（指1生读）

　　在听了喜鹊的话之后，猴子——（指1生读）

　　在听了杜鹃的话之后，猴子——（齐读）

　　同学们再仔细看看猴子三次的表现，你发现了什么？

　　①生：我发现了猴子越来越心急，它就想尽快吃到果子。

　　师：你从哪些地方看出猴子越来越心急？

　　生：一开始猴子说“我可等不及”，后来说“我也等不及”，最后说“我还是等不及”，我从这些地方看出了小猴子越来越心急。师：你从小猴子的想法看出了小猴子的心急，你能带着自己的理解读一读这三句话吗？

　　评：真是一只心急的小猴子啊！

　　②生：我发现了小猴子总是在不停的改变主意，总是半途而废。师：你从哪些地方看出来的？

　　生：它拔掉了梨树种杏树，拔掉了杏树种桃树，拔掉了桃树种樱桃树，他太容易听别人的话了，都不自己动脑筋想想。

　　师：你抓住了小猴子的做法来体会，非常好！能读一读吗？

　　9、的确如此，猴子一次次改变了主意，最后选择了种时间最短的樱桃树。可是这只猴子万万没有想到，还有一句农谚——“樱桃好吃树难栽”，一连几年都没有栽活。所以，最后的'结果怎样？（猴子什么树也没种成。）（擦樱桃树）

　　10、课文学完了，咱们再来分角色读一读。谁来当乌鸦？喜鹊？杜鹃？谁来当小猴子？其他同学一起来读旁白。