五年级位置教案

时间：2021-08-31

五年级位置教案

　　位置是一个汉语词汇，读音为wèi zhì，指所在或所占的地方，所处的方位。下面，小编为大家分享五年级位置教案，希望对大家有所帮助!

　　教学目标：

　　1、在具体的情境中，探索确定物体位置的方法，能用数对表示物体的位置。

　　2、使学生能在方格纸上用数对确定位置。

　　3、能灵活运用到日常生活中，解决实际问题。

　　教学重难点：

　　1、能用数对表示物体的位置。

　　2、能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。教学准备：方格纸，PPT

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、同学们，假如我们班要开家长会，你会怎样告诉你的家长哪个是你的座位呢?学生各抒己见。

　　2、问：生活中还有哪些需要确定位置的例子呢?

　　3、师：以上这些，都需要我们确定座位，那这节课就继续让我们一起来探索位置的知识吧!(板书课题：确定位置)

　　二、探究新知

　　(一)、教学例1(在情境图中确定位置)

　　1、认识行与列

　　(1)谈话(课件同步演示)：平时我们所说的“竖排”，通常叫做“列”，习惯上我们从观察者的左边数第1列、第2列,平时我们所说的“横排”，叫做“行”，通常从前往后数，第1行、第2行。(板书：竖为列横为行)

　　(2)问：现在你能用第几列第几行来说说张亮的位置吗?(板书：第2列，第3行)

　　(课件演示)王艳和赵雪的位置又应该怎么说?指名回答。(教师板书：王艳在第3列第4行赵雪在第4列第3行)

　　2、认识数对

　　(1)谈话：刚才同学们很快说出了王艳和赵雪的位置，老师写的速度却很慢，我们学习数学的一大特点是简练，大家能不能想个更简单的.方法来确定位置，记起来简单，还能让别人一看就知道是第几列第几行?下面我们就学习用数对来表示物体的位置。

　　介绍数对的写法：数学家也是用2个数来表示一个地点或者人的位置，如：第2列第3行，先写2，中间用逗号隔开，再写3，外面再加一个小括号。象这样的一对数，就是数对(板书：数对)，读作：二三。前边的2表示第2列，后面的3表示第3行。用数对可以准确而简练地表示出物体的位置。(师板书表示张亮的位置(2,3))

　　(2)请你用数对表示王艳和赵雪的位置，写下来。(指名学生板演)比较这两个数对有什么不同。

　　生自由发言。

　　(3)数对(6,4)表示的是王乐同学的位置，你能指出王乐同学的位置吗?

　　(4)继续出示课件做习题

　　(5)你能说说自己好朋友在班里的准确位置吗?

　　(6)同学们真棒，会准确表达出自己在教室里的位置，那你能说出图中几种动物的位置吗?请看大屏幕(出示动物图片)我们在确定位置需要知道几个数据呢?你能帮着几只可爱的动物找到它们的位置吗?生回答后给予学生鼓励。

　　(二)教学例2(在方格纸上确定位置)

　　1、出示课件

　　师：不仅找座位需要确定位置，看图时我们也需要确定位置。下面这张动物园示意图很清楚的表示了每个场馆的位置，你能说出这张图分成了几列几行吗?

　　师讲解：横着数0----6表示从左往右数有6列，竖着数0---6表示从下往上数有6行，0表示原点，它既是列的开始又是行的开始。生理解并复述。

　　2、师：用(3,0)表示大门的位置，那熊猫馆的位置该怎样表示呢?出示课件，生口答。

　　3、在图上表示其它场馆的位置。