十四松鼠教案

　　禽教学目标

　　1．领会说明语言的准确性。

　　2．掌握根据事物特点组织材料的方法。

　　3．采用拟人手法形象、生动地说明事物。

　　教学重难点

　　1．先总说后分说的逻辑顺序。

　　2．准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。

　　教学准备

　　小黑板或.课件。设计思路

　　本文是一篇说明小动物的文章。七年级学生对自然界的小动物往往兴趣较浓厚，应将这种兴趣加以引导，使学生学会怎样观察小动物，注意运用一定的观察顺序，在描述小动物的时候能运用拟人手法，使描述生动形象。安排一课时。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1．教师导人。

　　同学们，你们喜欢小动物吗?有没有见过松鼠?想不想了解它的故事?那就让我们随同法国的'布丰去看看松鼠吧。(出示松鼠的有关彩图，板书课题。)

　　2．作者介绍。

　　(1)让学生进行介绍。

　　(2)明确：(出示幻灯片l，也可以用小黑板代替。)

　　布丰(1707—1788)，法国著名学者、作家，著有《自然史》等。本文是根据《布封文选》中《松鼠》一文改编的。

　　要求：了解作者。

　　二、自主学习

　　下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。)

　　1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。

　　2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

　　3．理清作者的.写作思路，划分课文段落层次，明确本文的主要说明顺序。

　　4．朗读第1自然段。

　　(1)从中找出说明松鼠主要特征的词语，根据文意解释这三个词的含义。 。

　　(2)思考这三个词的顺序能否调换?

　　5．朗读第2自然段。

　　(1)松鼠外形的漂亮体现在哪些方面?

　　(2)哪些词能说明其漂亮?

　　(3)这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式?主要运用了什么修辞手法?有什么作用?

　　6．从文中找出有关说明松鼠驯良的句子或词语。

　　7．找出自学中的疑难问题。

　　三、合作学习

　　1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

　　2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。

　　四、反馈交流 ．

　　1．给加点字注音。(出示幻灯片3。)

　　矫健帽缨榛子榉实舵蜇伏苔藓

　　要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，找其他同学起来纠正。

　　2．理清作者的.写作思路，划分课文段落层次，明确本文的主要说明顺序。

　　明确：(总说松鼠的特征——具体说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠

　　的一些知识。)

　　要求：熟悉课文内容，初步理解作者的.写作意图。

　　3．朗读第1自然段。

　　(1)从中找出说明松鼠主要特征的词语，根据文意解释这三个词的含义。

　　(2)思考这三个词的顺序能否调换?

　　明确：

　　(漂亮、驯良、乖巧。解释略。

　　不能，观察顺序由外到内，为什么采用这种顺序，与下文第2—5自然段内容相照应。)

　　4．朗读第2自然段。

　　(1)松鼠外形的漂亮体现在哪些方面?

　　(2)哪些词能说明其漂亮?

　　(3)这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式?主要运用了什么修辞手法?有什么作用?

　　明确：(用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留下深刻印象。)

　　5．从文中找出有关说明松鼠驯良的句子或词语。

　　明确：(让学生回答，根据具体情况加以引导。)

　　6．读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌进行交流。

　　(同桌交流后再找部分学生在全班交流。)

　　7．重点研讨课文第4、5自然段。

　　(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片4。)

　　①松鼠的特点之一是乖巧，即机灵、合人心意、讨人喜欢。请从文中找出例子说明这一点。

　　②研读下边的句子，说说作者是运用哪些词语来写松鼠十分警觉的，并作简要

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