《感受大自然》教案设计

导学目标

知识目标：

　　①感受大自然之美；

　　②鉴赏大自然美的方法；

　　③环境问题的涵义及危害。

能力目标：

　　①培养鉴赏自然风景的能力；

　　②增强对人与自然不和谐之音的认识；

　　③提高关爱自然，保护环境的能力。

情感态度和价值观目标：

　　①感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的情感； ②树立正确的自然馆，于大自然和谐相处；

　　③提高环保意识，自觉保护环境，敢于同破坏环境的行为作斗争。 教学重点：怎样鉴赏大自然之美；环境状况不容乐观

教学难点：

　　怎样鉴赏大自然之美。

课时安排：

　　计划用2课时授完。

　　第一课时（总第6课时）

教学内容：

　　讲授本课第一框题——感受大自然之美

导学过程：

一、导入新课

　　1、导入语：（详见教材P32引言）

　　2、板书课题： 第十二课 感受大自然

二、讲授新课

　　板书：

一、感受大自然之美

　　1、 美丽的大自然

　　情境活动一：（见教材P32页）

　　图片1：草原秀色 图片2：黄果树瀑布

　　图片3：三峡风光 图片4：泰山雄姿

搜集与交流：

　　以“美在大自然”为主题，搜集有关资料，包括图片、诗歌、散文、歌曲等。分组交流搜集到的资料，感受大自然之美，并精选资料在全班展示。

谈一谈：

　　每个人都有自己眼中的大自然，自己认为大自然美在哪里？

　　（1）美丽的大自然（大自然之美的内容）

　　①神秘的宇宙使大自然美丽无穷

　　宇宙之美在其“神秘”！在浩瀚神秘的宇宙世界，离我们最近的星系是太阳系，在太阳系以外还有更大的星系——银河系，以及更遥远的河外星系。在晴朗的夜晚，抬头遥望，轻纱薄雾般的银河里流动着闪烁的群星，构成了太空中一道美丽的风景。

　　（学生朗读教材，从中感受其无穷的魅力）

　　②奇妙的生物世界精彩纷呈

　　生物世界的美在其“奇妙”！鱼翔浅底、鹰击长空、鲜花怒放、鸟儿歌唱，河流、天空、大地、森林无不显现着生物世界的美；阳春三月燕子衔泥、炎夏六月荷花满塘、金秋九月蟋蟀歌唱、严冬腊月红梅飘香，无不展示着春、夏、秋、冬四季生物世界之美的奇妙。 ③大自然风光秀丽，美景如画

　　（学生朗读教材，去感受领略其中之美）

　　④美丽的大自然对我们的益处

　　美丽的大自然对我们有哪些益处呢?

　　美丽的大自然给我们以无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们精神生活。

　　名片欣赏：（见教材P33——34页）

　　海 上 日 出

　　为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，穿上只有及其德响声。

　　2、访谈：怎样欣赏大自然之美

　　情境活动二：（见教材P34页）

　　图1：北国千里冰封 图2：南国秀色

　　说一说：

　　自己在图片中看到的大自然之美，自己在鉴赏大自然美景时，有什么经验？ 教师讲述：

　　自然美是我们经常能够欣赏和感受到的，如朝霞的绚丽、月光的皎洁、大海的浩瀚、雪山冰川的险峻、原始森林的苍茫、花草虫鱼的可爱，大自然给我们提共了无限宽广的审美领域。

　　相关链接：（见教材P35页链接材料）

　　自然美是变化和发展的，它随着人们社会生活的发展而发展。随着自然不断被人们的劳动所改造和利用，它的美也变得越来越丰富、复杂起来了。当大自然成为人类可亲可近的朋友时，山水树木不仅是劳动生产的对象，也是人们休息娱乐的场所。这时人和自然的关系发生了根本变化，大自然才能成为人类的审美对象，成为美的自然。

　　教师讲述：

　　人与自然有着非常密切的关系，“大自然是人类的母亲”，社会发展和生活水平的提高，人们对自然美的追求和向往越来越强烈，自然美变化和发展与人们生活的关系越来越密切，特别是作为我们中学生关于大自然之美，还有好多问题搞不清楚。

　　这就要求我们要不断提高自己的审美能力，学会鉴赏大自然之美。

　　（1）自然美的分类（P35页）

　　（学生分角色朗读教材P35页第一、二段内容，思考讨论）

　　议一议：自然美分为哪两类？

　　自然美分为两种：

　　一种是经过人们直接改造加工、利用的对象。

　　例如：春天生机勃勃的秧苗、秋日金黄的硕果，绿色的山林、雪白的羊群和各种巧夺天工的林园。

　　另一种是未经直接改造的自然。

　　例如：浩瀚辽阔的星空、广阔的大海、起伏的山川等。

　　（2）怎样鉴赏自然美（P35页）

　　鉴赏自然风景，要注意观赏的'距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力

　　①观赏的距离：（P35—36页）观赏风景时，如果我们要观赏全景，就需要有一定的距离，

　　才能见其全貌和整体的美。如果要观赏局部的美，距离要近些。

　　②观赏的角度：（P36页）观赏风景的角度不同会产生不同的观赏效果。比如，“横看成岭

　　侧成峰，远近高低各不同。”

　　③观赏的时间：（P36页）观赏风景还有一定的时间性。

　　（3）自然与我们的生活有着密切的联系（P36页）

　　（按教材简述）

　　由此可见，我们中学生应该走进大自然，在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然，热爱大自然。

　　情境活动三：（见教材P37页）审美交流

　　图1：泰山远景 图2：泰山日出

谈一谈：泰山美在哪里？

　　泰山——中华民族的精神象征

　　雄伟壮丽的泰山，中国的五岳之首，有“通天拔地之势”“擎天捧日之姿”，故称“岱宗”。它象顶天立地的巨人，巍巍峨峨雄峙（zhi）在海滨的山东省中部。泰山山脉沿黄河南岸延绵二百多公里，其极顶——玉皇顶，称天柱峰，海拔1545米，泰山的余脉起伏于齐鲁天地之间，青山连绵。莽莽苍苍，气势蓬勃。

　　泰山的自然景致有其独到之处，它的一峰一岭、一草一木都被古代人审视过、命名过、加工过。因此，泰山的自然景观就具有了更多的文化 内涵，联合国世界遗产专家卢卡斯先生考察了泰山后说：泰山把自然与文化独特地结合在一起了，它使国际自然协会的委员们大开眼界。泰山使我们认识到必须要重新评介自然与人的关系。这就是泰山，它伴随着华夏民族从远古走来，它记录下我们民族的文化与历史，就像一座丰碑，一部巨著，在无言地彪炳着我们这个东方古国所走过的不寻常的历程。泰山，是著名的中华文化山，中华民族的精神

　　象征，华夏历史文化的缩影。