新版语文汉语拼音课件

　　新版语文汉语拼音《d t n l》教案

　　预设目标：

　　1、运用已有知识学会d、t、n、l，在小老师带领下读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节；

　　2、展开想象，与生活中事物联系，记住形；

　　3、认真观察各拼音在四线格中的位置，正确书写；

　　4、认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。

　学情分析：

　　对于刚入学不久的学生来说，声母的学习是一个相当困难的过程，不仅因为声母数量多，难记，更大的原因是形近的声母较多，很容量混淆。因此，在教学形近的声母时，调动学生已有知识，想办法运用形象有趣的方法来记忆，往往能取得较好的效果。

　课时安排：

　　第一课时：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。

　　第二课时：学习n l二个声母，读准音，记住形，正确书写；会读儿歌。

课前准备（教师）：

　　1、教学课件

　　2、音节卡片、生字卡片

　第一课时

　　教学流程：

　　一、复习引入

　　1、课件出示：单韵母、整体认读音节、声母

　　认读已学过的字母（个别读、齐读）

　　2、区别b与p

　　（1）出示已学声母：这些声母中有一对双胞胎兄弟，你知道吗？

　　个别回答，指出b、p是一对“双胞胎”；

　　（2）声母妈妈常常忘记他们，你能帮她记住吗？

　　运用已学方法帮助记忆（儿歌、数字……）

　　（3）学习图画记忆：读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方法也能帮你记住他们，（边介绍边板画）学生认真看黑板；

二、图画记忆，学习d

　　1、读音

　　（1）出示课件d指名认读；个别认读，

　　（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱

　　（3）开火车认读

　　2、记形

　　（1）声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶，（出示课件）你知道为什么吗？你来编个儿歌记住他。编儿歌记忆（自由说，个别说）

　　（2）你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记；

　　想象，在书上画；

　　（3）请学生上黑板画

　　3、书写

　　（1）声母宝宝住在哪里？我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。

　　（2）看书观察：d在四线格中的位置；

　　根据回答在四线格中范写桌写d 在书上描红一个，再写一个

　三、图画记忆，学习t

　　1、读音

　　（1）出示课件t指名认读；

　　（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；

　　（3）感受气流强弱，与d比较

　　伸手在嘴边感受气流强弱，与d比较，知道t的气流较强

　　（4）开火车认读

　　2、记形

　　（1）声母妈妈将t想象什么呢？（出示课件）你知道为什么吗？你来编个儿歌记住他。

　　编儿歌记忆（自由说，个别说）

　　（2）你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记；想象，在书上画

　　（3）请学生上黑板画

　　3、书写

　　（1）我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。

　　看书观察：t在四线格中的位置；

　　（2）根据回答在四线格中范写桌写t 在书上描红一个，再写一个。

　四、课中操：游戏巩固

　　根据音节做示范动作（dǎ dī tà tī ）

　　双手叉腰，一起做动作（dǎ左手打右手，dǎ右手打左手；dī低低头，tī左踢踢，tī右踢踢；tà踏左脚，tà踏右脚；。）

　五、故事激趣，认字词

　　1、师描述：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”……（出示课件：田野中驮米的马儿）

　　2、说一说：你在图中看到了什么？根据学生的回答出示带拼音的词语。

　　3、读一读：这些字你认识吗？借助拼音同桌互相读一读------师生交流

　　4、师继续故事描述：正在这时候，小马听到后面传来着急的叫喊声：“小马小马，等一等……”（课件出现小兔）

　　5、说一说：这是谁？打打招呼（强调“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）

　　6、编一编：小兔和小马会说什么？后来怎么样呢？

　　7、出示生字卡片，开火车巩固生字。

第二课时

　　一、复习引入

　　1、对比复习：出示声母b p d t f

　　(1)认读；

　　(2)说说他们之间的区别，你是怎么记住他们的。

　　2、音节卡片拼读练习：dà mǐ tǔ dì tù mǎ

　　3、生字卡片巩固认读。（指名读、齐读）

二、运用已学方法学习n、l

　　1、出示课件n、l，读准音；（注意舌尖的位置，可用手来演示）

　　2、想一想，用什么好方法记住形（个体、小组交流）

　　3、仔细观察四线格，正确书写。

　三、诵读儿歌，悟情感

　　1、出示儿歌：借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过的音节。

　　2、同桌互读，互帮

　　3、指名读儿歌，评一评谁读得好？

　　4、加动作表演读，说说你读懂了什么？（引导孩子爱护花草树）

　　5、熟读儿歌（在生活情境中仿改儿歌）

　四、扩展活动

　　1、出示音节：nǔ lì 拼读

　　用“努力”说一句话：根据音节说话练习（自由说——个别说）

　　2、贴出各种水果形状的音节卡片、生字卡片，做摘果子游戏。

　　会读的小朋友上来摘下果子，带领大家念。

　　新版语文汉语拼音《d t n l》教案

　　教学目标：

　　1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

　　3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

　　4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。