大学英语教学课件

时间：2021-08-31

大学英语教学课件

　　大学英语教学课件:My family

　　教学目标：

　　知识目标

　　(1)能听懂、会说、认读、下列单词： mother,father,grandfather,grandmother,brother,sister;

　　(2)能听懂、会说句型“this is my family…”。

　　能力目标

　　(1)能运用所学知识简单的谈论家庭成员;

　　(2)培养学生听、说的能力;

　　(3)培养学生小组合作的精神和学生自学的能力。

　　情感目标

　　(1)对学生进行感恩教育，孝敬父母、关爱家人;

　　(2)了解家的来历。

　　教学重点：

　　能够听说、认读家庭成员的单词，并能灵活运用重点句“This is my …”。

　　教学难点：

　　(1)单词father,mother,brother中“th”的发音;

　　(2)运用表演介绍家庭成员。

　　二、说学情

　　三年级的学生刚刚接触英语，对英语有着很浓厚的兴趣，所以在课堂上要尽量开展好玩的活动来激发学生的积极性，要从一开始就让孩子爱上英语。但是对于这些孩子，英语基本就是零基础，所以学习起来相对较慢。这就要求教师对同一内容多次重复，尽可能多的操练，达到掌握知识的目的。在教授的过程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子们对课堂常规还不是很熟悉，对教师上课时发出的指令都不能很快明白，所以教师要尽量通过肢体语言的辅助让孩子明白教师的意思，尽量少用汉语。让孩子慢慢体味英语的课堂氛围。

　　三、说教法

　　我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以Family这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。

　　四、说学法

　　我采用chant和实际生活照片贯穿整堂课中，利用单词卡、音乐、实物投影、课件等多种手段，创设生活中的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。

　　五、说流程

　　教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”

　　Step1:

　　(1)listen to a song:在课前播放歌曲视频“finger family”。设计意图：hand, finger等都是孩子们熟悉的东西，用五个手指引出本堂课的主题“family numbers”，让学生在愉快的`氛围中进入到课堂。

　　(2)Daily talking between T and Ss:Introuduce your friend to us.I will make an example,such as “this is my friend…”。

　　设计意图：通过介绍朋友，引出“This is my…”的句型，为后面的家庭成员介绍做铺垫。

　　Step2:

　　导入：把一张全家福的照片从多媒体放出来并介绍。“Who’s this? Do you know ?”教师自答：This is my family.然后老师带着满脸疑惑反复用“Who’s this?”询问照片中的人，反复回答“This is my …”。设计意图：照片导入，提起学生兴趣，反问的语气，增加学生的好奇心，使其更快的融入到本课中，接下来介绍家庭成员就不成问题。

　　Step3:

　　新授： mother: look!This is my mother .出示照片，学读单词，教师拼读，注意/th/的发音。

　　father:Yes!This is my father.老师拼读fa，后面的ther，老师说口型，让学生猜测其发音。介绍father。

　　grandfather/grandmother：出示family tree，引出grandfather/grandmother。

　　sister/brother：出示卡片。

　　出示几张图片，请学生来介绍。

　　a. this is my ____.

　　b. this is ____ ____.

　　c. ____ ____ ____ ____.

　　设计意图：进行一个chant的活动，对单词进行巩固练习。循序渐进，难度加深。

　　Step4:

　　练习与巩固

　　(1)let’s chant:学生一起进行chant活动，巩固所学单词，巩固语音。

　　Mother，mother，I love you.

　　Father，father，I love you.

　　Gtandfather，grandmother，I love you.

　　Brother,sister,I love you. Father and mother ,I love you. (family)

　　(2)read after to me:在PPT上出示单词卡片，教师领读，学生跟读。

　　(3)比比你的眼力：在PPT上快速闪现单词，请学生举手把单词说出来。

　　(4)介绍家庭成员：请学生自己拿着照片介绍自己的家人。用“This is …”句型。

　　(5)玩猜谜游戏：教师说：This is my father′s father 学生抢答;答对的奖励小礼物一件。学生也可说出This is my mother′s father。这个游戏可以让学生懂得英语中的gand father即表示爷爷也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。

　　设计意图：拓展学生思维，让学生们在快乐中学习，整个课堂不会死气沉沉。

　　Step5:

　　总结：提出问题，这节课同学们学到了什么?让学生分组讨论，派代表发言。

　　设计意图：质疑法，不仅体现学生的自主能动性，还培养他们归纳小结能力和团结协作精神。

　　Step6:

　　作业

　　(1)用英语说一说家庭成员;

　　(2)告诉爸爸妈妈“家”的含义;

　　(3)画一个你自己幸福的家并向朋友介绍。