卡罗纳教案

卡罗纳教案1

　　学习目标：

　　1、会认本课生字，正确流利有感情的朗读课文。

　　2、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情，体会文中人物的情感，培养学生独立阅读能力和收集资料处理信息的能力。

　　3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

　　4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重、难点：

　　引导大家在卡罗纳遭到不幸时是怎样做的，并交流各自的阅读体会和感受。同时感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的方法。

学习过程

　　一、提出学习目标

　　1、启发谈话，导入新课

　　孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗纳再也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。

　　2、引出课题

　　今天我们来学习《卡罗纳》，看看大家是怎样做的？

　　3、引导学生提出学习目标

　　（1）把课文读通读顺，了解课文主要讲了一件什么事。难懂的字词和句子多读几遍。

　　（2）抓住重点词句，体会人物的情感。

　　（3）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

　　二、学习成果展示

　　（一）基础知识展示

　　1、学生读书，小组合作解决生字新词。（小组内展示）

　　2、自主选择文中最受感动的内容仔细阅读，并写写自己的感受。

　　3、全班交流。（个性展示）

　　（二）学文悟情展示（创造性展示）

　　1、通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容，你读懂了什么？

　　2、再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想。

　　（三）我会悟

　　1、说说哪些地方使你感动，为什么？

　　2、读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想。

　　3、分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法。

　　4、全班交流。

　　5、说说你从大家的言行中受到什么启发？

　　（四）、我会自主完成每课一练的题目。（小组内互相交流、帮助、质疑问难）

　　三、激发知识冲突:

　　有感情地朗读全文，读出大家对卡罗纳的关爱，体会文中人物的情感，抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的方法。

　　四、知识拓展延伸

　　1、如果你是卡罗纳，面对大家的关爱，你是怎么想，怎么做？

　　2、如果你是卡罗纳的同学，你会为他做什么？

　　3、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱。

卡罗纳教案2

　　设计思路：

　　《卡罗纳》选自亚米契斯所著的《爱的教育》，是一篇略读课文。课文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他的故事。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，很容易引起学生情感上的共鸣。因此，教师在教学中应引导学生从课文讲述的故事中，体会人与人之间真诚理解，互相关爱的情感。通过阅读，学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。

　　教学目标：

　　1、能正确有感情地朗读课文。

　　2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。

　　3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。

　　教学重点难点：

　　1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。

　　2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。

　　教学准备：

　　本课相关课件。

　　教学时间：一课时

　　教学流程：

　　一、激情导入

　　在家中有这样一位：每天早晨她第一个起床，为我们做好早饭；放学后又是她为我们准备好可口的饭菜；送我们上学时，又总是千叮咛万嘱咐“孩子，上课注意听老师讲课，积极回答问题，和同学和睦相处”；在我们生病时，是她精心伺候我们；我们伤心时，她耐心地安慰我们……

　　同学们这个人是谁啊？

　　二、再细读课文，感受不幸

　　1.卡罗纳遭遇到了什么不幸？此时的卡罗纳是什么样子的？请同学们放声朗读课文，找出相关的语句。

　　2.学生交流体会，教师适时引导。

　　（1）可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

　　①说体会，你发现了什么？有什么想说的吗？指名朗读，请把这种感受读出来。（从卡罗纳的外貌、神态、行动中感受到了他的可怜与不幸。）

　　②这样的句子，课文中还有很多，请找出来读一读，读出自己的感受。

　　（2）指名朗读各自找到的句子。

　　①卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。

　　想一想：这几天卡罗纳会做些什么呢？

　　②卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

　　③卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。

　　仔细读读②③两句话，你有什么发现？

　　理解“放声大哭”和“号啕大哭”，和同桌交流一下，他为什么哭？

　　读出自己的感受来（指名读）。

　　3.教师总结学习方法：同学们抓住了重点词句，并且通过分析人物的语言、神态、动作，深入体会到了人物的感受，读出了卡罗纳的伤心与痛苦。

　　三、细读课文，感受幸福

　　老师启发：卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大的不幸，他是一个多么可怜的孩子呀！他失去了母亲，今后的生活将会是怎样的呢？此时的他最需要的是什么？那么，周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的呢？

　　①当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的？

　　②“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的？

　　③当“我”跑过去扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开？你从母亲的“目不转睛”中读懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是从哪里读出来的？

　　3.学生读读、画画、议议。教师适时指导交流。

　　四、欣赏评价，升华情感

　　面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递着一种相同的关爱，假如你就是卡罗纳的同学，你会为他做些什么？

　　五、拓展练习

　　生活中难免遭到不幸，我们应该正确面对。今天我们通过朗读、体会，学习了这篇选自《爱的教育》的文章。相信大家都得到了深刻的教育，也会明白在遇到伤心失望的人的时候，在遇到需要帮助的人的时候，我们该怎么做？怎么伸出援助之手来表达我们的爱！请同学们课外阅读《爱的教育》这本书。

　　板书设计：

　　老师

　　同学 关爱 卡罗纳

　　“我”的妈妈