珍珠鸟的课件北师教版

　　篇一：珍珠鸟的课件

　　【教学目标】

　　1、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感;

　　2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式;

　　3、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写;

　　4、了解文章中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。

【教学重点】

　　人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。

【教学难点】

　　培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。

【教学准备】

　　课件、钢琴曲、歌曲《爱的奉献》。

【教学时间】

　　一课时。

【教学过程】

一、情境导入，激发兴趣

　　(播放课件)同学们，请先看几幅鸟儿的图片。

　　(学生欣赏课件。)

　　我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是我们人类的好朋友，人的存在，使鸟儿有了依托，鸟儿的存在，给我们的生活平添了很多的情趣。今天这节课，让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌──著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。

二、明确阅读要求

　　1、学生打开语文课本，开始默读“阅读提示”。

　　2、师生归纳、梳理阅读要求：

　　出示大屏幕：

　　⑴ 用比较快的速度默读课文。

　　⑵ 画出珍珠鸟在作者照料与呵护下发生变化的语句。

　　⑶ 说说你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解。

三、学生根据阅读提示中的“三个阅读要求”开始自学课文

四、学生小组合作探究，教师巡视辅导

　　1、珍珠鸟在作者照料与呵护下发生哪些变化。

　　2、理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话。

五、全班讨论交流

　　1、珍珠鸟在作者照料与呵护下发生变哪些化?让学生读所划的语句，教师大屏幕出示，有十处，讨论，教师结合鸟的变化随机点拨：

　　⑴ 一开始躲进吊兰丛中：

　　师导：从这一出你体会到了什么?

　　(作者精心的为珍珠鸟营造舒适、自由的如丛林般的生活环境。)

　　⑵ 渐渐地敢伸出小脑袋瞅瞅“我”。一点点熟悉了。

　　师导：看看作者又是怎么做的?(很少扒开叶蔓瞧它们)体会到什么(按耐住自己的好奇心，绝不打扰鸟儿)。

　　⑶ 小家伙只在笼子四周活动。

　　⑷ 随后在屋子里飞来飞去(落在柜顶上书架上撞灯绳跳到画框上)。

　　⑸ 渐渐地胆子大了，落在书桌上：

　　师导：我这时又怎么做的?

　　(不去伤害它。)

　　⑹ 蹦到杯子上、低下头喝茶：

　　我这时又有什么反应?

　　(“只是微微一笑，依旧写东西”)

　　这里体会到作者对鸟儿充分的理解和宽容。

　　⑺ 跑到稿纸上，绕着笔尖蹦来蹦。

　　⑻ 啄“我”颤动地笔尖：

　　师导：作者是这样做的?假如你就是作者，会对小鸟说些什么?

　　⑼ 友好地啄两下“我”的手指：

　　创设情境：假如你就是那只小鸟，会说些什么?

　　⑽ 扒在我的肩头睡着了。

　　2、同学们，你从描写小鸟的这些变化的语句中体会到了什么：

　　⑴ 小鸟胆子越来越大，越来越和我亲近、人鸟相亲……

　　⑵ 作者喜欢小鸟，尊重小鸟，不打扰小鸟的生活方式……

　　⑶ 人离不开鸟，鸟离不开人)

　　教师小结：作者为它们一家三口营造了舒适、自由的生活环境，尊重小鸟，不打扰小鸟的生活方式和生存空间，对珍珠鸟付出了爱，同时作者也得到了爱的回报。作者却以爱心和行动谱写了一曲人与动物的爱的颂歌!

　　3、教师语言过渡：

　　同学们，鸟和人虽然不能进行语言的交流，但是小珍珠鸟却通过自己的一举一动与作者进行着情感的交流，表示对作者的友好和信任。在他们相处的过程中，最让你感动的是哪一处?

　　(珍珠鸟扒在作者肩头睡着了。)

　　⑴ 让学生读第14自然段。

　　⑵ 创设情境：

　　假如你就是这只可爱的小鸟，扒在作者的肩头睡着了，会做一个什么样的梦呢?

　　① 作者正在给我喂好吃的食物。

　　② “我”在屋子里与作者捉迷藏，真开心。

　　③ 我们一起到公园里玩耍。

　　……

　　⑶ (看课本插图)配乐朗读。边听边想象鸟儿趴在作者肩头睡着的情景。

　　4、师：你们的想象真丰富!在作者眼里，珍珠鸟太可爱了。小鸟是幸福的，作者也是幸福的，这是多么美好的境界呀!你能试着这幅图起个名字吗?请写在插图的旁边。

　　5、学生动笔起名，写后集体交流：

　　(幸福的一家;信赖;美好的境界;爱;深厚的友谊;甜美的梦，……)

　　教师适时评价，赞美有创意的名字。

　　6、理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义：

　　过渡语：你的想象真具有创造性!是呀，多么好听的名字!可见你们也是一群有爱心的孩子。这时候作者看到熟睡的小鸟，也写出了此时内心的感受，那就是──(齐读课文最后一句)信赖，往往创造出美好的境界。

　　⑴ 谈谈你对这句话的理解。

　　⑵ 延伸：

　　师：人与鸟竟能达到如此的境界，由此我们得到一些启示，人与人之间相处应该怎么做?

　　(互相信任。互相尊重，互相理解。要宽容，和睦相处。……)

　　⑶ 试着仿照作者的`这个内心感受，写一句有关信赖方面你自己的格言：

　　(学生开始动笔，写后交流)

　　集体交流，鼓励有创造性的学生：

　　信赖，是友谊地久天长的标志。信赖，是创建友谊桥梁的工程师。信赖，会使我们的家园充满色彩。信赖，是打开和谐美满生活的金钥匙。信赖，虽不是金钱，但比金钱宝贵的多，因为它能使人与人变得理解、宽容。……

六、全文总结

　　是呀，人与人之间应互相坦诚，互相信赖、理解、宽容，和睦相处。只要人人献出一点爱，我们生活的这个世界将会变得更加美好!让我们在歌曲《爱的奉献》中结束这节课吧!

　　(播放歌曲《爱的奉献》，学生倾听，可随唱，结束新课。)