短篇小说《台阶》被选入苏教版初中九年级下册第11课，我们一起来学习吧。

　　11课《台阶》课件1

　　教学目标：

　　1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者感情。

　　2.理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。

　　3.培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。

教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

教学方法：复述法和研讨探究法。

教具准备：多媒体

课时安排：1课时

教学过程：

一、导言

　　我们每个同学都有一个幸福的家，这个家是你避风的港湾，是你生活的根。随着我们渐渐的长大，我们的家也在一点点发生着变化，这些变化我想都与深深地印在你的脑海中，成为了你美好的回忆。那下面哪位同学能够打开你的心扉给我们讲讲你的家的故事呢？

二、展示课标及基础训练

　　1.在大屏幕展示本课课标：

　　（1）整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者感情。

　　（2）理解“父亲”的形象特点及其意义。

　　（3）培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。

　　2.检查生字词。（多媒体投放）

三、整体感知，把握故事情节

　　1.学生带着以下三个问题快速自读课文

　　（1）父亲为什么造一栋有高台阶的新屋子？

　　（2）父亲是怎么造成的一栋有高台阶的屋子的？

　　（3）新屋子造好了父亲发生怎么的变化？

　　2.学生读后思考、讨论、明确以上三个问题。

四、合作探究，感知文章

　　1.学生再次细读课文，并就文中内容提出问题。

　　2.学生将提出的问题拿到班级同学中进行讨论，并得出答案。

　　3.教师就同学提出的问题及其解答进行指导总结。

　　4.在学生讨论的基础上老师在提出相应的问题加以补充进一步完善学生对文章的理解。

　　（教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解文章时解决。）

五、合作研讨，把握父亲形象

　　小组研讨，后把结果在全班交流。

　　父亲是一个怎样的人？

　　学生讨论，教师总结。

六、深入品读，体会写法

　　同学找出本文中关于父亲的语言、动作、神态描写的句子并朗读，说说它们的作用。

　　学生发言后，教师小节。

七、问题研究，把握主题

　　这篇小说要告诉我们什么？

　　学生讨论，教师归纳。

八、拓展延伸

　　说一说我们自己的父亲。

　　11课《台阶》课件2

　　教材分析：

　　《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力、结束农村经济落后状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。

教学设想：

　　指导学生自读本文，要抓住“怎么了呢，父亲老了。”句中句号的使用，因为我觉得这句话是这篇文章的魂，通过“整体感知——细读——重点研读”的形式感悟、探究“父亲”形象的意蕴，理解作者的情感，最后一句话使用句号的内涵。教学中更不能忽视的是“人文性”，要引导学生联系实际谈谈自己的感受，加深理解。当然，教师“情”的投入也相当重要，教师的语言富有感召力，与学生的互动才能更有成效，效果才能更好。

教学目标：

　　1．能整体感知课文内容，概括故事情节，把握父亲形象的特点；

　　2．能抓住关键语句中的标点符号，体会文中儿子对父亲的感情；

　　3．感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。

教学重点：把握故事内容，分析作者的思想感情，理解作品的思想感情。

教学难点：把握文中最后一句使用句号的深层含义和作品中所体现的现实意义。

课时安排：1课时

课前准备

　　学生：预习课文，通过自己查词典，扫除字词障碍，初步把握小说情节和感受人物形象；感受现实生活中农民的生活，特别是老一辈农民的生活。

　　（说明：由于这篇小说即便是短篇，然而它对于八年级的初中生而言，仍然显得比较长和难以把握，因此教师教学本课时，预习任务的安排，显得尤其关键和必要了。）

教学过程：

一、师生对话导入

　　师：我们班同学中有没有最近在乡下造新房子的？

　　生：有。

　　师：那你们家在造新房子的时候，你爸爸比较看重什么，也就是说什么地方造的`很特别，为什么？

　　生：（学生根据自家的情况谈）。

　　师：今天我们也要来学习一篇有关农村造新屋的文章，这篇文章中父亲在造新屋的时候，把造那部分看得特别重呢？

　　生：造台阶。

　　师：对，那我们就一起进入文章去看看这位父亲是怎样造新屋的吧！（教师板书课题）

二、整体感知

　　1、初读课文。我们同学在课前已经预习这篇文章吧，相信我们同学已经作了充分的准备，为了更充分一点，你们可以再用三分钟的时间迅速浏览课文，我这里有三个问题，想了解一下同学们对台阶的整体把握情况。（目的是让学生整体把握文中内容。）

　　阅读要点：

　　a、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

　　b、父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？

　　c、新屋造好后，父亲怎么样？（要求学生用简洁的语言概括）

　　教师根据以上三个问题总结明确：父亲觉得自家的台阶低，望着别人家的高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低人一等，立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋，新屋造好后，父亲却老了。（比较细致、深入、全面地把握课文内容，为分析人物形象，做全面准备。）（说明：整体性阅读的目的是让学生通过初读课文，迅速把握文章的故事情节，对文章的故事情节有一个初步而完整的印象。不仅如此，学生通过整体性阅读，还会对文中的人物——父亲，有一个初步的了解。）

　　2那么父亲为什么一定要造一栋有高台阶的新屋？（在文中找出相关的句子）